余俊杰

摘要：一切问题的提出都是为了去解决它，没有问题的解决，就难以开展问题导学的工作，因此，需要把问题的解决作为问题导学的基点。问题导学的模式突出了学生的学习自主性和小组的合作性等，都是在问题、项目等一系列因素的驱动下进行的。如何开展问题导学，怎么学习，如何开展学习，怎么把握问题解决的全过程，如何注重问题的解决过程，这些都将成为学生解决问题的关键步骤。再者问题导学与传统的教育方式有所不同，问题导学对于每一个学生的每一步学习都有着时间、空间的保障，不仅要确保问题的解决，而且要保证教学目标的顺利完成和学生教学效果的顺利达成。

关键词：问题导学法;初中数学;应用策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-442

引言

问题导学法就是以问题为线索，引导学生提出问题、分析问题、解决问题的一种探究学习方法。在初中数学教学实践中，问题导学法的应用有利于激发学生的自主学习动力，促使学生实现从浅表性思考到深度思考的过渡，有利于提升学生的合作学习能力，培养学生敢于质疑、乐于探索的情感价值。基于此，在初中数学教学指导中，教师结合学生的自主学习要求，根据课程教学过程设计问题导学实践策略是十分必要的。

一、创设情境，引导学生课堂合作交流

情境是建构主义研究的重点，也是引导学生自主实现知识建构的依托。在初中数学教学设计中，教师可以通过特定的情境，打通新旧知识之间、理论知识与实践探究之间、生活经验与数学知识之间的隔阂，让学生获得主动建构知识的“脚手架”，进而在知识、经验与实践中完成对新知识的合理建构。……