郑生明

摘要：运算能力是指学生运用思维进行计算的学习行为，是数学知识体系中最为基础的内容。在小学数学课堂教学中，学生对数学知识的学习效果，会直接通过他们的运算能力予以显现。在素质教育不断发展的背景下，对学生运算能力的培养，已经成为小学数学课堂教学的基础目标，这要求教师必须做好课堂教学模式设计，增强与学生之间的良好互动，确保学生可以在产生良好学习动力的基础上，更好地提升数学知识学习后的运算能力。

關键词：小学数学;中高年级学生;运算能力;培养策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-374

引言

小学生还没有形成定性的学习方式，在小学数学教学中，要重视小学生的思维发散问题，在最终答案正确的情况下，不只是参考答案的做题方式正确，学生思维发散所形成的做题模式同样正确，教师不可定性教学，让学生有思维发散的空间，这样也有利于数学运算能力的培养。

一、激发学生运算兴趣，提高数学运算能力

小学生具有爱玩好动的特点，要想使学生始终保持良好的学习状态，教师要从学生的学习兴趣入手，引入学生感兴趣的事物，如学生感兴趣的话题、喜欢的动画片等。将其引入数学活动能够有效激发学生学习兴趣，引导学生在愉快的氛围中学习数学知识。在学习“小数加减混合运算”这部分内容时，教师可以通过创设情境，激发学生的运算兴趣，为学生准备丰富的道具，创设小猪佩奇去超市购物的情境：超市中有直尺、铅笔、圆珠笔、拼音本等，小猪佩奇开心地来到了超市，大家知道他今天想买些什么吗？……