徐阳红

摘要：多元化、开放性，是一种全新的教育理念和教学方式，它主张在满足学生需求的同时真正突出学生的主体性，真正促进学生高效学习，激发教学活力。因此，每一位初中生物教师都应本着全新的理念，立足生物实际课堂，从生物学学科入手，推进创新策略、方法的实施，构建一种科学、稳定的教学模式，使初中生物整体课堂更加多样化、科学化、开放化。

关键词：初中生物;多元开放;课堂;构建;实施

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-354

随着新一轮课程改革的推进与实施，初中生物教育教学需要从以往的知识灌输向综合素质的培养转变，注重构建开放性、多元化的课堂体系，以适应学生学习和发展的需要。为此，本文结合教學实践，从巧妙设置课堂导入、开展实验教学活动、巧妙设置教学问题、设置多元评价体系四个维度入手，对初中生物多元开放课堂建设的基本策略和具体方法进行全面分析和研究。

一、巧妙设置课堂导入，激发学生学习兴趣

导入是课堂教学的开始，灵活而巧妙的导入，能激发学生的求知欲和兴趣，为课堂教学的顺利、高效开展打下有效的基础。因此，初中生物教师应重视课堂导入的意义和作用，充分做好课前准备，掌握新的课程标准、教学大纲、教学内容，并以此来确定导入的内容，再通过游戏、竞赛、故事、谜语、提问等方式，直接吸引学生的注意力，引导学生正式进入课堂，保持良好的学习状态。

比如，在《种子的萌发》课程教学中，对于初中生来说，他们对植物种子并不陌生，根据学生的认知特点，笔者选择利用生活实物来进行课堂导入。……