张馨月

摘要：布鲁纳认为教师在教学中应该能克服知识的离散型，为了使学生形成知识网络，其不仅要能知道所学的内容是什么，也要能理解和掌握与其有关系的内容。当前，单元整体教学正是对布鲁纳教学理论的实践延伸，这一教学方法关注学科知识之间的联系性，尝试着从知识的整体联系出发进行教学，引导学生进行有效的学习。单元整体教学的开展除了可以帮助学生进行知识体系的构建之外，还可以促进学生核心素养的有效发展，而核心素养的培养是当前新课标所强调的重要内容，相应地，在教学实际中，可以尝试着对单元整体教学进行研究，开展有效的单元整体教学。基于此，本篇文章对核心素养下的小学数学单元整体教学对策进行研究，以供参考。

关键词：核心素养下;小学数学;单元整体;教学对策

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-249

引言

在当前一些教学模式中，单元整合已经得到了教师的广泛关注，这一理念的提出对学生的数学能力以及素质发展有关键性的作用，能更好地提升数学课堂教学效果，对学生的学习能力来说也是有益的帮助。学生自身学习能力低的主要原因在于学生的生活经验不足，对于数学知识积累较少，缺少理论技巧的掌握。单元整合式的教学方法，则能够帮助学生丰富自身的数学知识，促进核心素养不断发展。

一、以核心素养为基础的小学数学单元整体教学意义

数学核心素养是指通过系统化的数学学习所掌握的知识能力和学习方法，是数学学习必备的核心能力和关键品格。……