苏钰淋

摘要：对小学数学课堂来讲，本应作为课堂主导力量的学生们并没有足够的探索性及兴趣性，在缺乏以上课堂上基本素质的前提下，教师若是想顺利展开教学则更加艰难，教学进度受到一定的影响。基于这一现状提出的小组合作的教学模式迅速地被运用到具体的课堂教学中来，尤其是以其強有力的导向性促使学生受到课堂上潜在的驱动力，而产生意识上的对问题的主动探究性，从同学间彼此的交流中获得兴趣，得到成长。小组合作教学模式旨在充分调动孩子学习的积极性，使孩子充分意识到来自伙伴的“压力”，进而促进学生产生自主探究的意识，进而共同进步。基于此，本篇文章对小组合作教学模式在小学数学中的应用进行研究，以供参考。

关键词：小组合作教学模式;小学数学;应用建议

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-211

引言

众所周知，小学生的年龄较小，性格、思维以及思想都未健全，但是数学知识具有一定的逻辑性与抽象性，对于小学生来说是比较困难、枯燥的，所以小学生自然而然会对数学的学习产生排斥心理，从而导致学习数学的积极性不高。因此，小学老师要转变教学形式，将课堂的主角归还给学生。

一、小学数学教学应用小组合作学习模式的意义

课程标准指出，自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。小组合作学习模式既改变了教师的教学方式和策略，又改变了学生的学习方式，还提高了学生的学习兴趣和自信。……