葛丛

摘要：在小学阶段对学生进行美术教育可以培养小学生基本的鉴赏美、感受美、分析美的能力和涵养，与小学生想象力和创造力丰富的思维特点相一致，可以让学生在美术教育中培养自己的创新思维、创新意识、逻辑思维，对提升学生的综合素养有重要的帮助意义。在实际教学中，教师应当注重美术与生活的联系，让美术走进生活融入生活，培养学生发现美、观察美、创造美的意识和能力。

关键词：小学美术;生活化教學;问题与方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-293

生活化教学的核心理念是把学生的生活开发为教学资源，将生活作为教育的出发点，让学生可以在现实生活中感受知识，构建与学生既有生活经验相关联的课堂。而小学美术强调的生活化教学形式是让学生可以在学习美术知识中感受到美术和生活的关系，萌生出用美术改造生活的意识，并锻炼其应用美术进行创新和探索生活的能力，激发学生的学习兴趣，实现美术对学生综合学科素养的提升。

一、小学美术生活化教学的主要问题

（一）学生被动接受知识，活动参与度低

虽然教师是教学活动的主导者，但过于强调其对学生的管理或引导，则容易使学生处于被动状态，在美术学习中思维僵化，局限在教材内，仅把美术当做生活的调味品，而忽视了个人成长与美术知识的内在连接。学生在参与美术生活化学习中也表现的沟通欠佳、合作精神缺失，不能够将自己的行为、意愿进行正面表达。……