宋存丽

摘要：幼儿园音乐教育课程建设作为我国幼儿学习的重点性课程之一，其实施幼儿园音乐教学的合理化、科学化和现代化就显得尤为重要。对幼儿的音乐教学要生活化，提高幼儿音乐教师的教学水平，提升其教学质量，这是我国现代幼儿音乐教育的迫切需要，有利于推动发展幼儿们的身心健康成长。

关键词：幼儿教学;学前音乐教学;生活化教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-268

在幼儿园，幼儿开始慢慢接触到音乐。幼儿园音乐教学的生活化，带有生活色彩，鲜活的音乐氛围能够使幼儿更容易地学习音乐的技巧，解其中的音乐意义。这对于提高幼儿对音乐课程的学习兴趣，提高少年幼儿对音乐知识和学习的综合应用能力，都具有十分重要的意义。

一、幼儿园音乐课堂的教学发展现状

1.在我国现在的幼儿园音乐教学活动中中，依然是以传统的课堂教学模式和方法为主体，教师作为课堂教学的主导者，对幼儿进行了记忆、背诵的板书式教育，幼儿在整个学习过程中，参与度相对比较低。而且幼儿在学习过程中只能是被动的去学习，缺少了对所要学习的课程内容进行主观的选择与思考。一方面，幼儿在思维上缺少了养成自己独立思维和独立学习的能力，另一方面，不利于充分调动幼儿的积极性，幼儿园的音乐课堂教学效率与质量也难以得到改善。

2.幼儿园的音乐课堂教学中，课程内容比较枯涩单调，与实践生活的距离也比较远，缺少了生活的气息。……