卢德志

摘要：我国近年来经济社会产生了飞速的变化，对于教育的要求也有了很大的改变。随着“立德树人”理念的提出，德育逐渐成为各级学校重点的教育目标。在初中校园，由于道德与法治学科的学科特性，自然成为了德育教育的“主战场”。但正处青春期的初中生个性强烈、性格多变，如何借助道德与法治课程，开展有效的德育教育，是每一位教师都必须面对的课题。本文首先简要说明了初中德育教育的必要性，接下来结合课堂实践，讨论了初中道德与法治课德育功能的有效发挥策略，希望为广大初中道德与法治教师提供参考和帮助。

关键词：初中道德与法治;德育教育;初中德育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-150

引言

初中阶段，学生迎来了青春期，在各项生理机能飞速成熟的同时，价值观和思想水平也在逐渐走向成熟。近来年，伴随着经济社会的巨大变化，出现了拜金主义、集体观念缺失等不良价值观，并渐渐渗入校园，对初中生带来了不可估量的伤害。道德与法治学科作为初中阶段的必修课程，是进行德育教育，辅助学生形成良好思想道德观念的绝佳切入点，初中道德与法治教师应当意识到这一点，不断探讨研究充分发挥德育功能的教学策略。

一、初中生德育教育的重要性

1、提升思想水平

随着经济的发展和社会的变化，一些不良的价值观逐渐渗入校园，冲击着初中生的思想观念。青春期的初中生极易受其影响，现今不少初中生缺乏诚信、道德素养滑坡等与之不无关系。德育作为初中阶段道德与法治教育的重要组成部分，借助教材中丰富的知识和一个个生动的现实案例下，初中生主动认识到了正确的思想观念，借助德育教育素材不断纠正自身存在的问题，改进自身思想观念，提升自己的思想道德水平，更加有利于学习的进步，做一个对社会有益的人。

2、养成健康心理

进入初中阶段，学生迎来了青春期，心理状态也在发生着极大的变化。近年来，初中生的学习压力与日俱增，为其带来了巨大的心理负担，如果缺乏正确引导，不健康的心理状态会对初中生的学习生活造成难以挽回的影响。在这一特殊时期，进行有效的心理教育极其重要。

二、初中道德与法治课德育功能发挥策略

1、转变教学观念，改良德育思路

真正有效的教育需要科学合理的教育模式支撑，而其中的灵魂则是教师的教育理念。因此，为确保德育教育的有效性，作为教育模式的设定者，初中道德与法治教师首先要做的就是转变教学观念，树立新时代的德育教育思路。

首先，教师要做的就是形成正确的课程观念。和其他学科相比，道德与法治学科在教学目标、课程内容等方面均有不同。在新课标中，对于初中道德与法治学科提出了以学生发展为中心，由学科逻辑向生活逻辑转变的教育目标，和旧有注重知识传授的教学相比，新课标更注重学生全人格与个性的养成，教师应当领会新课改思想，坚守以学生为本的观念。在实际教学中，彻底转变教师灌输、学生接受的传统教学模式，着重激发学生的主观能动性，使其在在学习过程中主动发现、分析和解决问题，打造师生间相互分享、交流、互补提升的课堂。

2、注重学生差异，提升管理效果

现今我国初中教育仍以大班教学为主，面对着数十位学生的班级，很多道德与法治教师往往采用基础划一的德育教学模式，但初中生正处于青春期，个性强烈，因为学习基础、个人性格、成长环境的不同，需要的德育教育也各有差异，传统的教学模式很难满足不同学生的需求。初中道德与法治教师应当意识到这一点，注重学生的差异，在德育教学中因人而异，选取合适的教学方法。

例如，面对着犯错误的学生，教师就应当详尽区分因为受到他人和外界不良因素影响而犯下错误的学生和存在着较高犯错风险的高危学生。对于受到不良因素影响的学生，教师应当与其一起沟通，共同探讨不良因素的接触原因，发现避免远离不良因素侵害的原因;而对于有较高犯错风险的高危学生，教师应当注重学生的心理特点，经常性发现其身上的闪光点，用细心和耐心关注学生的表现，并借助专业资料，采取合适的心理疏导方案，从情感和心理两方面辅助学生成长进步。

3、丰富教学形式，提升德育效果

在初中校园中，很多学生反感德育教育的主要原因就是因为不少教师采取大谈理论的方法进行德育教育，气氛单调枯燥。这样的德育教学理论与实际相脱节，无法引起学生的共鸣，学生难以意识到德育教育的意义，自然不会主动进步提升，削弱了德育教育的有效性。教师在进行思想道德教育时，必须丰富德育教学方式，以生动的情境、真实的案例引发学生共鸣。

现今社会，伴随着飞速的变革，大量社会热点问题层出不穷，其中很多都具备德育教育的价值，教师不妨借助这些热点话题，引发学生讨论思考，有效开展德育教育。此外，教师还可以利用实践，加强学生的认知。例如，可以定期组织集体活动，带领学生到养老院、幼儿园、周围社区等地进行义工活动，使学生在劳动和奉献中感受到优秀思想道德品质意义。

三、总结

综上所述，德育教育不仅回应了“立德树人”教育理念的要求，同时也是初中道德与法治学科的教学要求，是初中教育不断革新变化的体现。作为教育第一线的实践者，初中道德与法治教师应当清楚认识到中学生德育工作的重要性，不僅刷新德育教育理念，改变单一的教学方式，还需要结合学科特色，开展初中生乐于接受的有效德育教育。使得学生通过自己的教育，消除不良情绪，坚定成长信念，改善行为习惯，更好推动道德与法治学科教学质量和效率提升。

参考文献

[1]来守菊.浅谈核心素养视域下在初中道德与法治教学中融入德育的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021，{4}（07）：61-62.

[2]陈亚迪.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.