吴孝勇

摘要：核心素养是新课标背景下，对于基础教育阶段的学生提出了具有创新性的能力素质培养目标。数学课作为小学教育阶段核心的课程内容，进入到高年级学段后，学生核心素养的培养有了更加丰富的素材与内容，具体教育教学开展中可用的教学方法在创新性和多元性上也得到了相应的提升。

关键词：核心素养;小学数学;高年级

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-147

在小学数学的教育引导工作中，核心素养的培养应当在高年级学段后应用更加具有创新性和操作性的教学模式达到相应教学目标。基于具体问题创设情境，在核心教学环节引入生活化情境以及通过实践课程创设教学情境都是进入高年级后小学数学核心素养培养落实到教学工作中的科学途径。

一、小学高年级学段核心素养培养的侧重点分析

在核心素养的内容体系中，空间观念以及几何直观观念是对学生思维发散能力和综合性分析能力提出的非常明确的要求，随着学习学段的提升，进入到小学高年级后，学生所接触与学习的数学知识也更多地体现在几何知识以及数学符号等方面抽象性元素的应用上[1]。这意味着进入到高年级学段后学生的核心素养培养侧重点也集中在了其综合思维能力以及抽象思维转换能力方面。教师只有在实际中应用情境创设的方式为学生理解抽象的数学知识和数学概念提供直观的场景来帮助学生更加准确全面的理解和学习相关知识。……