肖春艳

摘要：随着我国教学改革的不断深入发展，小学语文教学中对于自主修改习作能力的培养成为人们关注的焦点，文章不厌百回改理念下如何有效提高民族小学生自主修改习作的能力，培养民族小学生语文核心素养，是当下小学语文教师教学的重点。民族小学生也要对自身自主修改习作能力的提高进行重视，加强日常积累的练习，掌握良好的自主修改习作技巧，不断提升自身的自主修改习作水平，实现小学语文教学目标改革的目的。本文通过对文章不厌百回改理念下民族小学生自主修改习作能力的培养提出以下几个方面的策略，希望对促进民族小学生自主修改习作能力的培养做出积极贡献。

关键词：文章不厌百回改;民族小学生;自主修改习作能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-018

引言

自主修改习作能力作为语文学习中重要的一项，在学生语文教学中占据着非常重要的作用，学生自主修改习作能力的提高对于学生对于语文知识的掌握和文字的理解、运用，具有非常重要的实际意义。在写作中，民族小学生往往面对生活经验不足、知识储备少，对于作文能写出来的东西本来不多，造成写出来的作文东拼西凑、病句连篇。因此对于民族小学生自主修改习作的能力的培養是极为重要的，教师要在实际教学过程中，有效对民族小学生自主修改习作能力进行培养，提高民族小学生语文综合素养。

一、提高学生自主修改习作的乐趣，做到因材施教

文章不厌百回改理念下在学生自主修改习作能力的培养上，要注重对于学生自主修改习作兴趣的培养，只有基于兴趣，学生的自主修改习作才能够长久的坚持下去，才能够有效提升学生的自主修改习作能力。自主修改习作能力的培养不是一蹴而就的，它需要日积月累的去实践，加强锻炼，才能够有效提高学生独立自主的自主修改习作能力。同时教师要根据学生的具体特点，积极开展因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，开发学生自主修改习作的潜力，让他们从心里积极进行自主修改习作，认为自主修改习作是一种自我提高的方式、一种自己内心真实想法的表达，只有这样才能够有效促进学生自主修改习作能力的提升，实现学生全面的发展与进步。

二、积极进行课外拓展，积累丰富知识

有的学生提笔写不出一个字，究其原因是因为脑海里相关知识积累不够，不知道往哪方面去写，这是民族小学生自主修改习作时常见的一种状况，针对这种情况，有必要积极让学生开展课外阅读，增加自己的知识积累，丰富自己的内涵，这样在自主修改习作的时候，才能行云流水，一气呵成。这样的作文才会更加有阅读性和欣赏性，因此教师要积极带学生去图书馆看书学习，课上也要为学生讲解更多的历史故事和名人轶事，这样才能有效增加学生的知识积累。同时要让学生养成写日记的习惯，虽然每篇日记字数不是很多，但是长期日积月累坚持下去，也会对学生自主修改习作能力的提升起到积极促进作用。例如在教学三年级上册二单元习作《写日记》时，可以让学生在生活中积极观察，善于从多个视角出发看待问题，积极阅读课外读物，为写出优秀的作文奠定基础。

三、加强正确的指导，帮助学生创作

文章不厌百回改理念下对民族小学生自主修改习作的教学，教师要有针对性的培养学生的自主修改习作能力，防止作文病句连篇、错字百出的情况发生。因此小学教育要有针对性的对学生的自主修改习作方法和书写习惯进行纠正，保持整洁的卷面和书写的工整，给人以神清气爽的感觉。同时教师也要对学生的自主修改习作技巧和自主修改习作方法给与正确的指导，帮助学生获取作文自主修改习作的技巧和方法，为他们自主修改习作能力的提高做出积极贡献。例如，在教学三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》时，教师要进行正确的指导，对学生的习作思路进行指引，防止偏题，有效提高学生的审题能力和自主修改习作能力，达到课程改革的目标。而且在平时也要让学生养成平时良好的练笔的习惯，随时随地的准备自主修改习作，不断积累自主修改习作素材，提高自主修改习作能力。

四、运用真情实感去表达，更具有说服力

文章不厌百回改理念下在民族小学生自主修改习作的过程中，教师要积极引导学生进行真情实感的流露，只有用最真实、最朴素的语言，才能够提高学生的自主修改习作能力，实现学生自主修改习作能力的提升。因此要对学生的内心真实想法进行交流，并进行及时的沟通。同时教师要对学生进行积极的引导，帮助学生对作文进行正确的认识，积极参与到自主修改习作中去，释放学生的压力，全身轻松的投入到自主修改习作中。这样写出的作文才会更加优秀，学生的自主修改习作能力才会有效得到提升，实现学生全面的发展与进步。

结论

综上所述，民族小学生往往刚开始接触作文，觉得没有什么东西可写，教师要针对这个问题积极与学生进行沟通交流，让学生产生自己的想法和认知，同时保持天天写日记的习惯，对于自己自主修改习作思路的养成具有非常重要的意义。文章不厌百回改理念下在自主修改习作过程中，教师不要强行把自己的想法灌输给学生，要让他们自己学会表达自己的想法，不能过多的去干涉影响他们自己的想法和思路。从而积极进行自主修改习作能力的培养，促进学生全面的发展和进步。

参考文献

[1]钟鹏.在小学语文教学中如何培养学生的自主修改习作能力[J].求知导刊，2017，（27）：65-65.

[2]曹波跃.小学语文教学中学生自主修改习作能力的培养[J].新课程·上旬，2017，（12）：238.