杨萍

摘要：在小学英语教学中，教师应切实扮演好学生英语学习的引导者、辅导者等角色。以促进他们英语素养的协调发展。一个有理想且为孩子终身发展负责的教师，应把小学英语写作教学放在首要位置去思考并落实，把握写作教学的现状，探究改进的方向与策略等，并以此为有效的切入口，助推小学英语作文教学的有效实施，助力学生英语学科核心素养的整体提升。

关键词：小学英语;写作教学;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-102

听、说、读、写是小学英语课堂教学的四大要素，各要素之间相辅相成、互相促进。随着新课程改革理念在小学英语课堂中的推进，注重和培养小学生听、说、读、写综合语言运用能力是重要任务，尤其是注重对其英语写作能力的培养。在小学英语课堂教学中，通过日常观察和对小学生英语写作能力的调查分析发现，虽然教师增加了写作教学方面的讲解内容，也注重培养学生的写作技能，但由于写作教学模式不当，目前学生写作整体水平相对低。

一、创设教学情景，激发写作兴趣

小学阶段的英语写作教学并不是孤立存在的，它往往与其他英语教学内容有效衔接在一起。这种听、说、读、写相结合的英语写作教学方式是新课标教材改革的一个创新点，也更好地体现了英语四元素在学习中相辅相成的关系。所以，在课堂教学中，教师可以结合教学内容创设丰富的情景，在情景中进行写作教学，通过学生喜欢的元素调动他们的写作兴趣