付至敏

摘要：新课改下，教师要根据数学课堂教学的需求，引导学生充分动脑思考，探究还未解决到的新问题。高中数学课程对学生而言，内容枯燥抽象，如何充分调动学生的积极性，让他们快速地融入课堂？这就要求教师在课堂上对探究的问题要进行较好的情境创设，使之能够吸引学生，并激发出他们的求知欲望。

关键词：新课改下;高中数学教学;情境创设

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-053

引言

高中数学知识具有一定的抽象性，学生理解起来具有一定的难度。为了能够促进学生对抽象的数学知识进行深度理解和认知，教师可以根据学生的实际情况以及教学内容创设多元化的教学情境，将抽象的知识进行具体化，降低学生学习的难度，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力，增加学生学习的自信心，促进学生核心素养的有效培养。下面就针对核心素养下高中数学情境教学策略进行详细阐述。

1情境创设的意义

数学教师在课堂中根据教学内容、教学需求，利用现有的教学资源和教师个人的文化底蕴创设恰当的教学情境，意在将学生的注意力引入教学环境当中，身在意在数学课堂，这样才能高效地获取数学知识。教师在进行教学情境创设时，可以依托真实的生活环境，也可以是虚拟的社会环境。情境的创设在教学中一步步引导、激励学生进入认知过程，这种认知过程是将情境创设中的认知信息转变为情感信息，对促进学生的思维发散有着积极的促进作用。……