陈市生

摘要：素质教育大背景下，要求教育工作者要面向全体学生，带动每个学生的全面发展。然而，受社会和家庭的某些不良现象影响，很多学校普遍都会出现“犟学生”，他们在思想上与老师的认识相悖，有错不认，在行为上比较叛逆，对于这个班级管理的棘手对象，其转化工作非常重要。本文就多年小学德育经验，探索“犟学生”的转化策略。

关键词：犟学生;转化;策略

班集体中，有部分学生经常比较固执又难以接受教育，为区别于成绩差的“后进生”，这个群体被称为“犟学生”。他们让老师头疼，让乖学生避之不及，如何转化“犟学生”群体，症结在于找准问题所在，以寻求解决之道。

一、“犟学生”的界定与特征分析

“犟学生”是指在一群同龄学生中，由于受家庭、学校、社会等多方面影响，或自身存在不良习惯，导致学生在思想、心理、行为上有偏差，需要别人的引导和帮助进行转化。对于这类学生的德育，教师需要付出更多的精力。

由上述分析可得，“犟学生”大多具有三大类型：一是自控力弱，喜欢被称赞，不喜欢被批评，明知道什么规范才是对的，却在日常行为中不愿受标准的约束;二是以自我为中心，性格暴躁，如别人不小心碰到他，“犟学生”的潜意识里肯定是别人故意的，并动手还击，做错也不认，连老师的批评也理解成是在包庇他人;三是骄傲自满，取得一点成绩后就嘲笑他人，常常钻牛角尖，不服输，不认错。

如果一味放纵此类学生，长此以往，他们的行为会越来越自我，甚至出现心理健康问题，同时也影响班级日常管理和班级形象，因而“犟学生”的转化是班级管理中的重要工作。……