刘满香 姚庆伟

摘要：新课程标准指出小组合作学习、交流体会是数学学习的主要方式之一。教师应该以学生需求为出发点，以学生发展为导向，以学生体验成长为指针，合理应用小组合作学习，让教师与学生之间、学生与学生之间彼此通过协调的活动，共同完成学习任务。

关键词：小学数学;小组合作学习;有效性

教学中实施有效的小组合作学习对学生的智力、情感以及合作精神的培养都会产生积极的影响。小学数学课堂小组合作学习有效性，同时它也是新课程标准倡导的学习方式之一。几乎所有的数学课堂上，我们都可以看到以小组讨论为主要形式的合作学习。但无需讳言，当前小组合作学习还存在一些不如人意的地方：

一、小组合作学习中的常见问题

1.小组合作学习的内容没有探讨价值，有些不需要讨论的问题，教师在组织讨论，合作学习没有素材。

2.缺少独立思考的过程，问题提出后马上让学生小组交流，部分学生还没有进行思考其它同学己经说出了答案，学生的个性思维得不到发展。

3.合作学习的时间不够，对于一些问题学生需要充分的时间去讨论，但教师只给不到一分钟时间，学生还没有说上两三句话，就草草收场，学生的探究以没有结果结束。

4.学生的参与度不均衡，合作不够主动，小组成员分工不明确，不知道如何去讨论，合作的积极性和主动性不够。

5.教师不能及时介入学生的合作探究，当学牛提出各式各样的问题，教师不能驾驭课堂课堂纪律难于控制，教学任务难于完成。……