陆永芬

摘要：随着教育改革的不断深入，幼儿园游戏改革也到了关键时期，幼儿在游戏中的深度学习已经受到了高度的重视。在自主性游戏的过程中，幼儿往往做着简单、重复且教育效果低的游戏，不利于幼儿的思维发展。探究其原因，主要是因为幼儿园与幼师出现了游戏误区，过分认为游戏的目的在于开心。针对这种情况，教师应该及时转变活动理念，完善自主游戏开展策略，探究更加合适的开展方式。

关键词：自主游戏;幼儿;深度学习

幼儿教育指的是幼年时期对孩子各方面能力的培养，自主游戏是幼儿进行深度學习的必经之路，教师应该予以重视，探究行之有效的开展策略。在实施自主游戏时，为幼儿提供更多展现自我的机会，使幼儿能够主动推动游戏进程，并且独立探索可能出现的问题，在获得全新体验的过程中，从而完成认知系统的基础构建。

一、 自主游戏的定义

自主游戏是符合学生兴趣爱好的一项活动，它指的是幼儿依据自己的想法需求来开展游戏，在游戏环境中拥有完全的选择决定权。幼儿园方面应该要多多关注幼儿的自主游戏，为其准备充足的游戏时间和游戏条件，保障自主游戏的有效性。

在游戏过程中，引导幼儿根据自己的喜好自由地进行游戏选择，并用自己喜欢的方式开展游戏，在使用材料和与小伙伴互动的过程中，获得更多的游戏经验，分享彼此的快乐体验，增强幼儿独立自主的能力，创造出更多的可能。……