王寅飞　莫红蕾

摘要：在“一带一路”全球经济发展战略背景下，泰国是与我国友好往来的重要国家之一，泰语也受到各方的重视，泰语教学作为第二外语的教学也在不断寻求新的教学模式改进。本文主要通过引入Boppps教学模型，改进《第二外语泰语》课程的教学模式，提出一些教学框架的设计案例，主要在于提高课堂教学效率以及以学生为中心的教学理念，培养符合时代要求的应用型人才。

关键词：第二外语;泰语;Boppps;教学设计

一、第二外语泰语课程现状

随着我国“一带一路”全球经济发展战略的不断推行，推动着语言、文化的学习需求不断加大，引起了更多高校的重视，第二外语的学习势在必行。随着第二外语课程建设的不断发展，也出现了一些问题。最突出的问题在课程学时少，达不到最基本的语言学习时间要求;其次，学生对于第二外语的学习兴趣不足，导致学习的效率不高。在二外泰语课堂上，教师更多的采用传统的讲授模式，一旦学生遇到大量的辅音、元音记忆，枯燥的拼读环节时，学习兴趣就会大幅下降，如无法跟上节奏，甚至会放弃学习。鉴于此，在第二外语泰语课程授课时间短且学习内容较多的情况下，引入BOPPPS模型这种操作性强，注重学生学习兴趣的教学模式是一种很好的教学应用实践，能为第二外语泰语教学的改革发展提供参考。

二、Boppps教学模型的主要内容

BOPPPS模型是加拿大温哥华大学教学技能工作坊（Instructional Skills Workshop）提出的新型教学模式。……