严青

统编教材构建由教读到自读再到课外阅读“三位一体”的教学体系，名著阅读作为其中重量级的“一位”，对于考查学生的语文核心素养起到关键作用，因此名著阅读在中考试题中占据重要位置。研析近几年特别是2021年中考试卷中名著阅读题的评价导向，对于把握的名著阅读的教学导向有着积极的意义。

一、名著阅读的评价导向

（一）从知识本位走向素养本位

纵向来看，近几年的中考名著试题在不断探索，求新求变。以近五年南京市中考卷试题为例。

变化主要体现在考查形式和考查内容，五年时间里有两次重大的跨越。从2017年到2018年，试题从考查文本知识转向考查阅读素养，知识性问题不再出现，更多地考查专题探究和读写结合能力。专题探究要求学生在整本书阅读的基础上整合、分析、评价，读写结合则是在此基础上进行语言的建构和运用，更有助于考查学生的核心素养。从2020年到2021年是又一次跨越，试题鼓励学生在读中质疑，思维能力要求更高一层，同时兼顾个性化阅读体验。名著阅读逐渐从知识本位转向素养本位。

（二）从文本阅读走向任务解决

语言文字是我们立足这片千年文化土壤的“根基”，文学阅读更应是我们的精神食粮、生活方式。虽然名著阅读以中考评价的形式出现，但是我们可以欣喜地看到，2021年的试题有了一些“新气象”，让名著阅读“接地气”，逐渐走向真实情境下的任务解决。例如宁波市和北京市的中考题。

（宁波市）下面是班级“科普作品·智慧之光”小组阅读成果分享现场。……