张博文

摘要：我国高中体育教学当前亟需作出改革，体育课堂除了调节学生的学习压力以外，还要有效率地提升学生协作、自主进行体育锻炼的学习习惯，要求学生掌握一定的体育技能和锻炼方法，变体育课堂为有效课堂。本文从主体间性合作学习的视角入手，以选项教学作为实践目标，分析与探索高中体育主体间性合作学习的教学优势和效率性。

关键词：高中体育 选项教学 主体间性 学习研究

引言：传统的体育课堂教学偏重于宏观理论的教学实践，在当下高中学习任务紧迫、学习压力大、学生身心健康容易产生问题的背景下，高中体育课堂适宜进行微观理论研究与教学实践[1]。主体间性合作学习的教学方式以学生为教与学的主体，学生通过相互学习、相互促进的方式享受学习过程，增进体育技能的主观学习热情，在体育课堂上调节身心、发展运动能力。

1 体育教学的主体间性合作学习概述

1.1主体间性合作学习在体育教学中的意义

主体间性合作学习是一种多主体频繁交互的教学方式，具有一致性、集体性等显著特征，能够有效改变传统高中体育课堂以教师为中心传授知识与技能的灌输模式，学生通过连接合作、分享的互动关系达成共同目标，从而发挥集体间的主观能动性，提高体育技能学习效果[2]。

1.2 主体间性合作学习在体育教学中的评价

主体间性合作学习在体育教学中一般采用调查法、分组法和统计法进行主体学习数据对比研究，突出学习的目标性，对高中学生的运动素质、技能熟练度进行前期及后期的对比，得出客观、合理的教学评价，然后提出更为科学的学习方法，促进学生进步。……