【摘要】作为教育的根本任务，立德树人教育思想需要通过思政课程教学来实现。习近平总书记在全国高校思政工作会议上提到了应该讲思政工作融入不同学科的教学之中。这也意味着当前高校思政工作从“思政课程”转化为“课程思政”。大学英语是大学中的一门基础学科课程，其中也应该承担相应的思政教育任务。本文在分析大学英语课程思政的必要性基础上，结合大学英语课程教学的实际情况，提出如何在大学英语教学中融入课程思政理念开展混合式教学模式。

【关键词】课程思政;大学英语;混合式教学模式

【作者简介】车雪（1989.01-），女，汉族，山东人，长春电子科技学院，讲师，硕士，研究方向：大学英语教学改革。

大学是人才培养的摇篮，在关注大学生专业知识能力发展的同时，也需要关注学生的思想政治修养。高校的思政工作会对我国人才培养有着直接的影响，从而影响到国家的发展。自我国实施改革开放以来，高等教育得到了快速发展，而在当前快速发展的信息技术影响下，出现了信息大爆炸的现象，这也给高校思政工作带来了新的挑战，高校需要更加严格地完成相应的思政任务。2016年底，习近平总书记在全国高校思政工作会议上提出了“课程思政”的概念，认为思政工作并不仅仅是一门简单的课程，而是需要贯彻到每一门课程当中，通过课程教学实现思政教育。所以在大学英语教学中应该实现语言知识传授与思政教育相结合的教学目标，在教学中做出尝试，通过有效的方法将思政教育内容融入日常英语教学中，充分发挥出大学英语课程教学的思政教育能效。

一、大学英语教学中落实课程思政的必要性

“课程思政”教育理念是当前高校思政教育的新思潮，符合我国教育的发展规律，也是我国思政教育发展的必然趋势，大学英语作为一门基础课程，在其中落实课程思政教育理念具有其必要性，具体如下：

1.课程思政更加符合思政教育的本质要求。思政教育是对学生的思想和政治观念进行有效的引导，在学生人生价值观念形成中發挥着重要的作用。国民的思想政治情况对于国家的发展有着重要的影响，并且会影响到中华民族的前途命运。在全球化发展过程中，外国文化思潮不断涌入中国，特别是在当前互联网高度普及的情况下，人们可以接收来自全世界的信息，这些都对人的思想观念产生了直接的影响，促使当前思想观念多元化发展现状。虽然尊重每个人的思想是当前民主社会中的一个重要内容，但是仍然需要在这多元的思想文化中寻求统一，让每个人的思想观念有统一正能量的内容，这也是当前思政教育的重要内容。大学英语不仅是高校的重要基础课程，同时也是一门外语学科，在语言的背后蕴含着许多的文化、思想内容，在教师传授学生相应的语言知识时，也会涉及其中的相关文化内容，引导学生的思想发展。在这样的背景下，大学英语教师更加他应该在课程教学中落实课程思政教学理念，结合相应的教学内容，合理地引导学生的思想发展，将语言中蕴含的一些正能量内容和正确的价值观念传送给学生，这样的课程思政也更加符合思政教育的本质要求。

2.课程思政是落实课程立德树人教学目标的有效途径。立德树人是教育的根本目标，这个目标需要通过具体的教学来实现。在课程教学中，除了知识，教师也需要培养学生的道德修养，也就是让学生掌握基本的道德规范，形成正确的二级制观念，并且形成正面的情感观念。而这些都可以通过课程思政来实现，它是促进大学生德育观念培养的重要途径。在大学英语教学中落实课程思政观念，可以有效地将课程知识内容与思政内容结合饿起来，发挥课程教学的德育效能，有利于实现立德树人教育目标。所以说课程思政是落实课程立德树人教学目标的有效途径。

3.课程思政是落实课程三全教育的需求。全员，全课程，全方位育的“三全教育”概念虽然早有提出，但是却没有在高校教育中得到充分的落实，大部分高校没有在内部构件其有效的思政教育机制和平台。在当前的教育背景下，高校需要建立起思政课程、专业课程、通识课程三位一体的思政教育体系，让思政教育融入高校的所有课程教学中。而在“课程思政”概念被提出之后，让高校课程三全教育有了明确的实施对策，其明确了不同课程教学中的思政教育责任，如此可以更好地在高校教育中落实全员、全课程、全方位的德育教育的，对提升高校教育质量有着积极的促进作用。

二、大学英语教学中落实课程思政教育理念的可行性

在《大学英语课程教学要求》中明确指出了大学英语作为一门基础通识课程，不仅需要帮助学生拓展知识，也应该引导学生了解更多的世界文化，这也是一门重要的人文学科。所以在大学英语教学中，教师应该展示出英语课程的人文性，重视对学生人文素质的培养。而且中国作为一个传承五千年的文明古国，我们自身的文化底蕴深厚灿烂，大学英语教师也需要结合中西方文化差异吗，引导学生批判性选择合适的思想文化，培养学生的文化自信，让学生学会用英语来表达传播中国传统文化和思想。由此可见，大学英语课程本身就蕴藏着丰富的思政教学内容，这也为大学英语教学中落实课程思政教育理念的提供了必要的基础和可能性。

三、课程思政教学理念下大学英语混合式教学模式的探讨

在课程思政教学背景下，对大学英语教学也提出了更高的要求，继续沿用传统的教学模式难以实现大学英语教学中的思政教育目标，所以非常有必要开展混合式教学模式。

1.明确课程思政教育理念下大学英语教学目标。从“思政课程”到“课程思政”的转变，不仅是将其中的“课程”和“思政”两个词位置进行了调整，而是探索出了一条新的思政工作途径。在当前的思政教育背景下，大学英语教学中需要融入思政内容，因此在教学目标方面也需要进行调整，将思政内容融入大学英语教学目标当中。所以在当前课程思政背景下开展大学英语混合式教学，也需要进行相应的目标调整。在“课程思政”教育理念下，大学英语教学的目标也应该从原本的智育向着智育德育全面发展转变，大学英语教师应该结合具体的教学内容，利用线上和线下教学资源，在传授学生语言知识的同时加强学生思想情感的引导。如在讲述外国文化的同时，可以加入中华传统文化进行对比，以此激发学生的民族文化自豪，加强学生爱国主义教育，如此就是有效地在知识教学的基础上落实思政教育引导学生了解我国传统文化，感受中华文化的魅力，让学生主动承担起文化传承的责任，培养学生的爱国情怀。

2.深入挖掘大学英语教材中的思政教育资源。大学英语作为大学阶段的一门基础公共课了，在其教材本就包含了重要的思政内容，方便于大学思政教师更好地开展课程思政教学活动，让知识传授与价值引领更加自然地结合起来，所以大学英语教师应该积极挖掘教材中的思政教育资源，有效落实课程思政功能。如在“Caring for Our Earth”中有很多的环保主题内容，教师可以以此为突破点对学生进行环保教育，结合教材中的相关内容，引导学生对当前的环境问题进行讨论，让学生感受到人类对自然环境的破坏，也让学生看到环境破坏给人类生存带来的威胁，如此可以加强学生对环保的认识，同时也可以给学生列举我国在环境保护方面作出的贡献，如在黄河治理，沙漠植树造林等方面作出的贡献，增加学生的民族自豪感。还有在“Nobel Prize Winners”中，讲述了许多诺贝尔奖获得者的故事，可以引导学生向他们学习，学习他们的宝贵品质，同时也可以加入中国诺贝尔得主的故事，让学生感受到祖国的强大。“Conflicts in the World”中则是讲解了不同国家和地区的文化内容，在这过程中，可以引导学生进行文化对比，让学生认识到中华民族的文化底蕴。同时让学生看到不同文化背景的各国人民都有一个共同的追求，那就是和平，让学生认识到和平的难能可贵，也可以让学生认识到和平与发展是当今国内外社会共同的主题。

3.进行日常英语思政分享教学活动。混合式教学模式是线上与线下教育方式的混合，结合两种教学方式的优点，更好地引导学生开展相应的学习活动，从而提高学生的学习质量，在课程思政的背景下，大学英语教学中采用混合式教学模式，可以更加有效地落实对学生的日常思政教育。对比，大学英语教师可以开展日常英语思政分享活动，每周确定一个思政主题，让学生结合主题学习相关的英语内容，可以是一段英语文章，也可以是名人名言，让学生分享自己的学习动态当中。另外，教师也可以将自己在生活中遇到的思政内容通过网络分享给学生，从而，实现日常生活中的英语思政分享，加强学生的英语学习，让学生养成良好的英语学习习惯，也可以通过这些主题有效地引导学生的思想价值观念形成，实现课程思政的日常化。如在环保主题英语思政学习中，有学生分享了自己的蚂蚁森林截图，并且附上了一段自己写的英语短文，其中介绍了蚂蚁森林的运转形式，并且呼吁人们一起保护环境，爱护我们共同的家园。

4.结合思政教育开展实践活动。十九大报告中说到，我们要讲好中国故事，其中的中国故事不仅是讲给中国人民听的，也需要传递出去，所以用国际通用语言英语是非常有必要的。而这一要求也可以通过英语课堂来呈现，可以让学生用英语讲他们熟悉的中国故事。在学期开始的时候，笔者就与学生约定了每节课开始前的五分钟，会邀请一个学生做一个简单的演讲，内容主要是中国的感人故事。形式由学生自己确定，学生可以根据自己的兴趣爱好来讲解自己的故事，而且在学生没有故事分享的时候，也可以选择一篇文章进行翻译，这同样也是一种讲中国故事的方法。而在课下，英语教师可以结合中外文化差异，在教材的基础上，整合相关的国内外文化内容，包括一些传统文化、历史传承、不同的风俗习惯、艺术表现等不同方面的内容。通过翻转课堂的方式，制作成为的微课视频，让学生可以在课外通过线上渠道了解相关内容，让学生可以更加深入地感受中外思想文化的差异，并在这个过程中，引导学生形成自己的思想价值观念。同时，我们英语教师也在筹划开设校园英语杂志，内容主要涉及学校中的好人好事、国家要事，引导学生投稿，他们可以讲故事，也可以写自己的感受。这也是大学英语课程思政的重要方式，可以引导学生发表自己的观点，通过正确的价值观念引导更多的学生。

四、结语

“课程思政”是当前高校思政工作的重要主题，不再将思政工作局限在相关课程中，而是需要每个学科的课程都能承担相应的思政教育任务，每一位高校教师都应以立德树人为目标，不断拓宽思路，充分挖掘本学科课程的思政元素。大学英语作为一门重要的通识课程，应该将其与思想政治教育有机融合，在大学英语教学过程中实现全员育人、全过程育人、全方位育人的大思政局面。

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