【摘要】随着文化全球化的加深，英语作为国际通用语（ English as a lingua franca;简称ELF）突破了传统标准英语和英语本族语的理论框架。在这一背景下，英语教学的培养目标，特别是跨文化能力的培养也面临着新的挑战。在分析ELF语境下跨文化交际新内涵的基础上，从教学理念、教学内容和话语策略层面探讨了ELF背景下大学英语教学中跨文化能力的培养。

【关键词】英语通用语（ELF）;跨文化能力;大学英语

【Abstract】The economic globalization has enhanced English's status as a Lingua Franca （ELF） and English plays an increasing role in Communication. Under such circumstance， the connotation of intercultural communication competence has been changed. Therefore， in college English teaching， intercultural communication competence， including Chinese college students'sensitivity and tolerance to multiculturalism， in particular， the ability of expressing Chinese culture should be improved. Based on the discussion of related researches， this paper explores effective ways to promote students' intercultural communication competence from the aspects of changing teachers' teaching philosophy， expanding teaching contents and offering communicative strategies.

【Key words】English as lingua franca; intercultural communication competence; college English teaching

【作者简介】徐红梅（1972-），女，山东栖霞人，昌吉学院外语系，副教授，研究方向：英语教学、话语分析。

【基金项目】2021年昌吉学院科研项目：“文化润疆”视域下大学英语融入中华文化认同研究（项目编号：21KCSZ005）。

一、引言

21世纪经济全球化不断扩大了英语在全球的使用范围，用英语进行跨文化交流的人不仅限于英美等内圈国家的“本族语者”，更多的是来自世界不同地区有着不同文化背景的非“本族语者”。英语成为“来自不同语言文化背景的说话者共同的语言选择” （Jenkins， 2009）。这一现象被称为英语作为通用语的使用（ English as a lingua franca），或 “英语通用语”（ELF）。简单地说， “ELF”是指不同母语背景人之间的英语交际（Seidlhofer， 2012）。在英语通用语（ELF）的新框架下，英语使用区域的多样化和多元化已成为英语使用的显著特征，使用范围已经超越核心区域的英美语言标准和社会文化规约（冉永平，2013）。鉴于此，我国大学英语教学的培养目标，特别是传统的跨文化教学理念与实践受到一定的挑战。长期以来，我国大英语教学一直以美英标准英语为示范，将遵循本族语者的语言标准与文化规范视为跨文化交际中的语用规范，忽略了多元文化下英语的多样性与复杂性，忽视了语言的“适切性”。……