王季红

摘要：以《多彩的乡音——茉莉花》教学设计为例，通过听、唱、动等实践活动，让学生获得感性体验，帮助学生在音乐实践过程中将理性的知识化作具体的感受。

关键词：音乐教学;教学设计;具体感受

【教学内容】广东教育出版社小学第8册第2课《多彩的乡音——茉莉花》第2课时，欣赏不同地方的《茉莉花》。

【教学目标】

（1）聆听不同地域、风格、表现形式的《茉莉花》，体验歌曲的不同特色和风格特征，愿意欣赏和学唱我国优秀的民歌。

（2）欣赏、学唱江苏民歌《茉莉花》，能用优美、自然的声音表达歌曲的情绪及音乐风格。

（3）欣赏东北、河北民歌《茉莉花》，感受其风格特征，能分析它们的异同及形成的原因。

（4）欣赏霍尊的民歌新唱《茉莉花》，懂得传承中国优秀的民族民间音乐文化，要有与时俱进的创新精神。

【教学重点】对不同地域《茉莉花》风格的认识与了解。

【教学难点】听辨乐曲段落，运用旋律、节奏、音色、速度等音乐要素分析作品。

【教学过程】

一、导入

师：我国有一首歌曲广为传唱，在1997年香港回归的政权交接仪式上曾奏响这首歌曲。这首歌还在2004年8月19日的雅典奥运会闭幕式上，在世界舞台唱响，优美的旋律让世界为之倾倒。这是哪首歌曲呢？对，就是人们耳熟能详的《茉莉花》。《茉莉花》有很多个版本，今天我们就来欣赏了解不同版本的《茉莉花》。

设计意图：指出我国民歌《茉莉花》在国内外的影响，提高学生的学习积极性。

二、学两组舞蹈动作

师：在欣赏之前，请跟王老师做两组动作，学完之后，请说说这两组动作分别适合什么性格的人、表达怎样的情绪。……