焦晨莹

【摘要】工匠精神是一种对工作精益求精、追求极致的精神理念与工作品质。弘扬工匠精神能够加快建设制造强国、促进建设创新型国家、形成尊崇匠人的社会风尚。工匠精神融入高职院校人才培养，有助于提升人才培养质量，促进学生职业价值观塑造，增强学生就业竞争力。高职院校作为技术技能型人才培养的重要阵地，应将工匠精神融入课程建设、融入第二课堂、融入学生技能培养，不断提高人才培养质量，进而为服务地方经济社会发展做出更大贡献。

【关键词】工匠精神;人才培养;高职院校

2016年3月5日，李克强总理在政府工作报告中提到，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌[1]。这是“工匠精神”首次出现在政府工作报告中。2017年10月18日，习近平总书记在党的十九大报告中明确提出，要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气[2]。当前，我国正处于经济社会快速发展、产业结构快速转型的重要阶段，迫切需要大量具备“工匠精神”的高素质技能型人才。高职院校作为我国高等教育结构的重要组成部分，肩负着为新时代经济社会发展培养和输送高素质技能型人才的重任。如何将工匠精神融入人才培养是高职教育迫切需要解决的重要议题。

1工匠精神的历史底蕴和时代内涵

1.1历史底蕴成书于春秋时期的《考工记》是中国最早的技术文献，记载了春秋时期六大类、30多个工种的内容，反应了当时中国所达到的科技及工艺水平。……