杨劲

【摘要】随着科技的不断进步，互联网在初中历史教学中的运用越来越广泛。教师借助互联网所具有的画面呈现、资料搜集、在线交流等功能，能够让学生借助具体的情景加深对历史知识的印象，获得生动的理解;能够让学生借助互联网中的课外资料对疑难问题进行深入探究，增强学习的深度;还能够让学生借助网络群组与教师和其他同学进行课后互动，进一步激发学生的历史学习动力。本文就主要从这些方面谈一谈互联网在初中历史教学中的有效运用策略。

【关键词】互联网;初中;历史;教学;运用

随着新课程改革的不断推进，初中历史教学越来越追求教学内容的丰富性与教学方法的多样性。教师可以广泛运用互联网所具有的各种功能，让学生对历史知识进行丰富的体验与探究，不斷强化学生的学习趣味，提高学生的学习效率。因此，教师可以将历史教学的具体内容与互联网所具有的功能进行紧密的对接，从学生的学习能力和兴趣爱好出发，进行历史教学方法的有效创新。

一、呈现丰富画面，进行生动理解

学生普遍以背诵和抄写的方式进行历史学习，不能够深入体会历史学习的魅力，对于历史课堂的学习兴趣较为匮乏。因此，在教学的过程中，教师可以借助互联网所具有的画面呈现功能，将历史知识运用图片和视频进行呈现，让学生进行丰富的情景体验，从历史场景中获得深刻的感触，培育学生深厚的人文情怀，以此有效激发学生的历史学习兴趣。……