阎洁

摘  要：传统手工艺是非物质文化遗产的重要组成部分，发掘地域手工艺的文化内涵，加强学生对本土文化基因的认知，使手工艺遗产的保护由社会运动转向常规化、可持续化的教育活动，才能使手工艺文化得到创造性的发展。因此，高中美术课程的传统工艺教学具有打好基础的重要意义。

关键词：高中美术;编结工艺;技法教学

笔者攻读硕士期间的研究方向是纤维艺术设计，该专业内容包含了对编结工艺的学习与研究，因此从个人专业角度考虑，决定在工艺模块中开设编结工艺这门课程，并根据学校、学生的特点，及当地编结艺术资源优势，将编结工艺的课程内容设计为：认识与鉴赏中国结、中国结的功能和审美、编结工艺的调研与记录、编结的材料与技艺、学生作品的评价与展示等方面，试图让学生在学习过程中，形成对中国传统手工艺，尤其是非物质文化遗产的兴趣和认同;提高对传统手工艺原理及造型装饰设计理解与运用的能力。

普通高中学生一般对传统工艺知之甚少，主要原因是平时接触和了解的机会少，而且传统工艺技法大多古老而繁琐，导致学生的学习兴趣底下。那么，如何让学生了解传统工艺的特色和价值，激发他们对传统工艺的热爱之情，对于学校和教师来说，是一个值得深入探讨的问题。

编结艺术与其他传统工艺门类相比，对工艺和材料的要求相对简单，更容易求新求变，而且编结作品兼具装饰性与实用性，更贴近学生日常生活，更容易让学生接受并喜爱。……