龙华华

摘要：以制作《创意毕业纪念册》为契机，设计课程，任务驱动，活动贯穿，引导学生回顾“成长的足迹”，表达依依惜别的情感，让学生回忆美好的小学生活，彼此勉励。

关键词：毕业 ;创意;成长

一、课程介绍

小学毕业季来临，同学们即将挥别六年的同窗岁月，离开熟悉的校园，诸多不舍、诸多回忆涌动在师生心头。为引导学生真挚地表达自己的毕业季情感，充满创意地记录下自己独特又珍贵的毕业时光和成长故事，锻炼学生的口语表达与书面表达能力，我们进行了“创意毕业册”的设计活动。

小学生活六年，同学们从稚嫩走向成熟，从天真烂漫的儿童成长为身心健壮的少年。这六年中，在身边发生过多少令人激动、喜悦、忧愁或百感交集的成长故事。这六年是同学们在人生路上开始起步的岁月，值得珍藏。临近毕业，我们一同在活动中记录故事、留下痕迹、采集信息、梳理记忆、表达情感。

二、课程理念

关于做课程，我始终坚持认为：学生作为课程的主体，不但是课程的参与者，也是课程的设计师和开发者。学生自己设计读写活动，充分发挥自主性和创造性。

建构主义的代表人物皮亚杰的认知结构说，认为儿童是通过自己主动的努力活动和与外界相互作用，不断进行活动经验的丰富和重组，从而实现自我建构和发展。

在毕业纪念册的设计活动中，学生在写、说、读、听、画、演等各个方面得到锻炼，积极地学习与互动，并在合作探究中加深理解、发展能力。……