王羽旭

摘要：以北师大版小学二年级数学上册第七单元第四课时“平均分”为例，精心设计教学过程，并对整个教学设计进行反思，以切实提高课堂教学效率。

关键词：“平均分”;教学设计;课后反思

一、教学目标设计（如表1所示）

二、教学策略设计（如表2所示）

三、学习评价设计

（一）课前检测

1.测评内容

（1）背诵2-5的乘法口诀。

（2）把24个苹果分给若干个学生，要求每份同样多，可以怎么分？

2.评价方式

（1）通过乘法口诀背诵，检验学生口诀背诵的掌握情况。

（2）通过课前同伴互评、汇报课前练习，检验并考查学生对平均分的表达能力和小组合作学习的有效性。

（二）课堂练测

1.练习内容

（1）任务一：分12根香蕉，每份同样多，可以怎么分？

（2）任务二：交流平均分的过程，体会除法的意义。

（3）任务三：通过独立自学，学习除法算式各个部分的名称并会表达算式中每个数的意思。

2.评价方式

（1）先在小组交流分享各自平均分的想法，再向全班展示汇报，其他学生评价并提出自己的想法，由教师加以归纳总结。

（2）根据学生小组合作中能否认真倾听、表达想法，查看学生是否具有合作意识、掌握合作的方法。

（三）课后评测

1.主要内容

找出生活中用除法计算的2个例子。

2.评价方式

看学生列举的例子是否符合除法运算的要求，表达是否完整，是否符合实际。

四、教学过程设计

（一）情境导入

1.导入课题

（1）情境创设：你们知道猴子喜欢吃什么吗？

（2）今天，小猴乐乐摘了许多香蕉，数一数多少个？

（3）一共12根香蕉，每份同样多，怎么分？……