李小卫

[摘    要]“可视化”地理教学就是要将抽象的地理知识形象化、可理解化，就是要将学生内隐的地理思维显性化。在初中地理教学中，教师可以构筑“直观做”的平台，搭建“形象画”的支架，引领“游戏玩”的活动，催生“言语说”的表达。通过可视化的地理教学，提升学生的地理学习力，培育学生的地理核心素养。

[关键词]初中地理;可视化学习;可视化教学

对于初中地理教学来说，地图、模型等具有特殊的意义。初中地理学科知识是抽象的，而学生的地理思维也是内隐的。因而，如何引导学生直观地学习地理，把握学生内隐的思维，就成为初中地理教学的一个现实性的问题。可视化教学就是要将抽象的地理知识形象化、可理解化，就是要将学生内隐的地理思维显性化。初中地理可视化教学，要让学生直观地做、形象地画、出奇地想。在初中地理可视化教学中，要引导学生积极地动脑、动手、动口等，从而达到形象、有趣地促进学生初中地理思维认知。

一、构筑“直观做”的平台，引导学生可视化学习

动手做是初中地理可视化学习的一种重要方式。瑞士教育心理学家皮亚杰认为，学生的智慧在指尖跳跃。在初中地理教学中，教师要引导学生将理论与实践相结合，助推学生的地理实验、地理操作，让学生在“直观做”的过程中，理解地理知识。当然，这种做不是盲目地动手，而是要引导学生将手脑结合起来协调认知，从而促进学生地理智慧的生成。借助可视化的动手做活动，发展学生的地理思维，催生学生的地理想象，开发学生的地理学习潜质。……