陈哲霞　徐丽

摘要：义务教育阶段，基于教材的课堂教学是发展学生英语能力的重要阵地，在有限的时间内，教师应充分挖掘教材文本的内涵，提供给学生一个展示自我、锻炼自我的微演讲舞台，引导学生通过微演讲的形式，在现实情境中运用目标语言知识进行不断操练，促使学生对语言知识的理解，同时在提高学生英语口语交际能力的同时，帮助学生养成良好的语言素养，提高思维品质。

关键词：微演讲;核心素养;思维品质;演讲文本;口语交际

在大多数的英语课堂中，学生大部分时间都在机械操练，缺乏独立的思考和批判创新，由此带来的后果就是学生学到的只是“哑巴英语”。而课前微演讲给学生提供了一个集语言表达、学习习惯和培养思维表达创新为一体的综合锻炼平台。

一、课前微演讲的定义

课前微演讲，也叫课前Mini speech，是指教师巧妙有序地利用授课前3～5分钟的时间为学生搭建一个展示自我、锻炼自我的舞台，使学生自信大方，声音洪亮，能熟练运用单元模块所学的词汇、句型和语法知识进行流利的演讲。这既是对学生课后演讲成果的一次检验，也是学生课后演讲在课上的一次展演。演讲主题取材于学生所学的深港版牛津英语教材每个单元模块的话题，演讲内容来自每个单元模块内容的有效整合。教师先将本单元模块的教学知识点和教学内容巧妙地有效整合，浓缩成一篇篇重难点突出、忠实于教材内容的微演讲模板。……