代晋军　龚菂　冯宁文

摘要：2020年新冠疫情期间，在线教学已成为各高校实施教学的重要举措之一，如何在保障教学质量的前提下，开展教学实践已成为当前关注的核心问题之一。学习者的学习投入作为衡量教学质量的关键指标之一，在教学质量的评估中备受关注。本文以《高等数学B》课程为例，开展在线教学实践，共有266名师范生自愿参与了在线教学中学习投入度的问卷调查。结果表明，本次教学实践取得了较好的教学效果，在线教学中师范生的学习投入度在整体水平上较高，各维度从高到低，依次是情感投入、行为投入和认知投入。此外，学习投入度较低的项目均集中在认知投入维度，表明本次教学实践在师范生的认知投入度上还有很大的提升空间。最后针对上述调查结果，提出了相应的在线教学优化策略。

关键词：学习投入度;在线教学;师范生;教学实践

中图分类号：G655

文献标识码：A文章编号：2095-5995（2021）07-0041-06

新冠疫情期间教育部发起的“停课不停学”“开学不返校”的倡导，使得开展“在线教学”成为教育领域疫情防控的重大举措，而如何保障在线教学的质量成为核心问题之一[1]。在衡量在线教学质量的各项指标中，学习者的学习投入度是其中的关键指标之一[2]。在线教学中的学习投入（Learningengagement）是指学习者参与在线学习，为表现良好并达到预期效果所做的努力的质量[3]。

关于学习投入度的测量，大部分研究使用的是学习行为投入这一常用指标，主要途径是通过统计学习平台的日志数据进行分析，比如，学习者观看视频的总时长和回放次数，以及在讨论区的发帖数和回帖数等[4]。……