摘要：地方院校卓越师范生培养已在前期取得一定成效，同时也存在不足。在卓越教师培养计划2.0、教师资格证国考和师范专业认证等政策引导下，新时代卓越师范生职业认同感培养尤为重要。通过师范生入学阶段专业意愿、培养初期职业认知、培养过程职业成熟度和培养后期从教意愿的测试，可以摸索出卓越师范生职业认同感测试的实施方法及其作用，并为提升师范生职业认同感和培养质量提出有效建议。

关键词：地方院校;卓越教师;职业认同感;测试

中图分类号：G650

文献标识码：A文章编号：2095-5995（2021）07-0070-06

2018年《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出以“立德树人”为纲领，“培养数以十万计的卓越教师”[1]。地方院校直面地方基础教育一线需求，成为补充地方教师队伍的主力军，师范生对教师职业的认同程度直接影响了师范培养的效果和教师队伍的稳定性。因此，地方院校必须重视对师范生师德规范与教育情怀的培养。目前，在教师资格认证国考制度的影响和师范专业认证的要求下，地方院校卓越师范教育还存在许多问题，加强师范生从教意愿、职业情感和身份认同的研究，对新时代教师队伍建设意义重大。

一、地方院校卓越师范生培养的成效和问题

“卓越教师培养计划”历经多年实施已取得了初步成效，促进了教师教育教学质量的不断提升和师资队伍的不断优化。但结合地方院校卓越教师培养效果来看，前期实践和培养过程仍存在一定不足。……