陈春梅　曹嘉伦

摘要：新西兰职前教师教育质量保障体系经历了初创时期、缓慢发展时期和快速发展时期三个不同的发展阶段，至今已相对完善。其外部质量体系主要由政府领导、社会机构监管构成，而其内部质量保障体系主要由职前教师教育课程设置、师范生的入学与实习及严格的教师注册标准三大方面构建。对新西兰职前教师教育内外部质量保障体系中呈现出的多元主体的管理体制及严格的学生“输入”与“输出”的宝贵经验进行梳理，以期为我国提供相关思考。

关键词：新西兰;职前教师教育;质量保障;教师专业发展

中图分类号：G650

文献标识码：A文章编号：2095-5995（2021）07-0093-05

国际竞争的加剧，使得教师质量上升到事关一个国家未来发展的新高度。英国前首相卡梅伦（DavidCameron）曾指出，高质量的教师比高质量的教育系统更重要[1]。在知识经济时代，各行各业都急需人才，而教育是培养人才的基础，因此各国将关注的焦点集中到教育的改革和发展上。教师教育是教育事业不可或缺的重要坚实支撑。如何有效保障教师教育的质量？伴随着时代的发展，许多国家纷纷出台了一系列教师教育的相关文件。[2]新西兰是世界上经济和教育水平发达的地区之一，其学生的优异表现吸引了世界的关注。培养高质量的学生离不开一批优秀的教师，而高质量的教师队伍建设则与一个强大、完善的职前教师教育质量保障体系密切相关。新西兰是建立教师教育培训机制较早的国家之一，其于20世纪80年代末开始教育改革，提出应使教师的职前教育与职后继续教育的联系更加密切。……