姜利娜

【摘要】校本课程是作为国家课程、地方课程的一门补充课程，其设置能够为学生更加深刻地认识所在家乡、认识学校、多元发展起到非常重要的作用，但在校本课程开发过程中也存在着诸多问题，本文以《畅游番禺》为例将介绍该校本课程开发的理论基础、一般原则、可行性、课程设置等，并提供一个探究课题案例，以期为初中乡土地理校本课程的开发提供一些参考。

【关键词】初中;乡土地理;校本课程开发

校本课程作为基于校本的一门课程，对于学生自身的参与度要求较高，无论是杜威先生的“在做中学”还是陶行知先生的“社会即学校”，都强调实践对于学生的重要价值，因此，开发基于本地区、本校教育资源的校本课程成为学校发展的必然之举。

地理作为初中阶段的一门兼具生活与科学的学科，能够在学生的区域认知、空间思维以及地理实践力的提高方面建立基础，同时，地理作为一门生活类学科，其多元的研究方向和素材，更加便于整合学科知识，建立校本课程研究的整体构架。

但是，在实际的初中乡土地理校本课程开发过程中，笔者也发现了目前存在的一些问题：较为突出的是校本课程的开发脱离学生实际生活，校本课程作为国家和地方课程的第三级课程，有其突出的特点即是“校本”，即根植本校，能够基于本校和本校周边的教育教学资源、突出本校的特点并能够为本校师生服务。但是在实际开发的过程中，却出现了校本课程的内容的泛化，脱离本地区实际情况，没有创新特色的情况。……