钟美田

【摘要】我国语文课程标准中已经明确把“具有独立的阅读能力”列入义务教育各个阶段的语文课程。农村地区的小学有大量的学生无法对阅读产生积极性，尤其是课外阅读。思维导图作为开展小学阶段语文阅读的重要教学参考工具，可以很好的促进学生发掘内在的阅读能力，激发其语文阅读的积极性，使其形成优秀的语文阅读习惯。

【关键词】思维导图;小学语文;阅读教学

思维导图导入至小学中高年级的语文阅读教学中，对于提升学生阅读技巧和能力的培养，不失为一条切实可行的路子，探究思维导图在小学语文阅读教学中的应用方案和增强效果的道路，有极为重大的理论实践价值与意义。

一、思维导图的概述

思维导图，又有心智图之称，是用于展现人类发射式逻辑思维的思维工具，使用一定的有效图形。思维导图的设计体现出图文结合的设计原则，将各级主题的关系类似于网络一般的层级图展现出来，思维导图应用好左脑和右脑的机能，使用了记忆、阅读、思维活动方式，帮助人们实现科学与艺术、逻辑与想象之间的协调性发展，进而挖掘人类大脑无穷的潜力。

上世纪末，托尼·巴赞创造出了思维导图，他提出，思维导图是由中心点（即中心主题）为开端，再通过想象等形式，引出若干个分支，现在将每个分支的节点为中心主题（即次级主题），引出全新的次级主题，联想之后继续写延展，思维导图的次级主题数量持续变大，最后可以生成类似于大脑神经结的图形。……