钟小玲

【摘要】在小学科学课程中引入STEM教育理念，能够提高学生的综合探究能力与解决问题的能力，培养学生的科学素养。本文以“建桥梁”课堂教学为例，主要从突出跨学科融合、制定学习目标、创设真实情境、注重探究体验、设计课后拓展等方面展开教学实践。

【关键词】小学科学;STEM理念;融合与探究

STEM是将科学、技术、工程和数学等多学科融合的教育，它以跨学科知识整合为理念，以设计与探索为目的，并通过科学实践来实现问题解决，旨在培养学生的创新精神与问题解决能力。2017版小学课程标准增加了“技术与工程”领域的教学内容，使学生用综合所学的各方面知识解决现实生活中的问题;建议教师可以通过教学实践中尝试STEM教育。可见，STEM教育已经走向科学教育的核心区。下面以苏教版小学五年级下册《建桥梁》一课为例，探索如何在小学科学课程中引入STEM教育理念。

一、学科相互融合，制定学习目标

学习目标是课堂教学的方向，在教学中起引领和指导作用。STEM是跨学科的学习方式，主要把科学、技术、工程和数学四大学科融为一体。在制订教学目标时，要根据学生的心理特征和认知水平，结合本课的教学内容，做到先分析本课内容、知识与方法，把STEM教学融入到探究活动中，形成行之有效的学习目标，将核心素养真正落实到课堂教学中。在制订《建桥梁》一课的学习目标时，结合教学内容，针对四个维度提炼出STEM学习目标。具体学习目标设计见图1。……