张颖

【摘  要】基于大量绘本阅读的绘本创作，给小学一线教师写作教学带来了新思路。绘本创作能让小学生从读者转变为创作者，更有利于小学生掌握写作手法，提高创造力。本文就从儿童原创绘本呈现的样态分析入手，反思实际写作教学中存在的问题，并通过实践摸索写作教学的新路径。

【关键词】绘本创作;写作教学;新路径

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）28-0137-02

Children's Original Picture Books Open Up a New Path for Writing Teaching in Primary Schools

（Jinan Furen School， China） ZHANG Ying

【Abstract】The creation of picture books based on a large number of picture book readings has brought new ideas to the writing teaching of primary school teachers. Picture book creation can transform primary students from readers to creators， and it is more conducive to primary students to master writing techniques and improve their creativity. This article starts with the analysis of the patterns presented by children's original picture books， reflects on the problems existing in actual writing teaching， and explores new ways of writing teaching through practice.

【Keywords】Picture book creation;Writing teaching; New path

一、缘起

基于前期大量的绘本阅读，学生对这种图文结合的表达形式越来越熟悉。教师根据不同学段的学习目标，挖掘绘本中文字的表达特色，辅助学生学习表达。在这种师生共读写的氛围中，学生产生了强烈的表达欲望。从另一方面讲，学生从读者身份中抽离出来，转变成创作者，更有利于熟悉掌握创作的基本规律，理性地参照对应故事中的角色，修正自己的行为，同时，绘本创作中图画的创作也为美育提供了的良好契机。

二、历程

学生的绘本创作经历了四个阶段。第一个阶段：向经典致敬——模仿。学生读了《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》等经典绘本后，联系自己的生活，创作了富有个性化的《我爸爸》《我妈妈》。在书中，爱抽烟的爸爸头部变成了大烟囱，爱发脾气的妈妈头部变成了大狮子……人物特点鲜明，充满了清澈有趣的生活气息。第二个阶段：自主创作。教师指导学生把自己创编的故事根据内容不同，采用不同方式切割分块，并教给学生内容分镜配图。美术教师给予色彩搭配和布局设计的指导，帮助学生实现从模仿到自主创作的跨越。