【摘  要】网络信息技术的发展促进了教学手段的现代化，也促进了班级管理工作效率的提高。班主任要充分应用现代化教学手段，畅通师生交流渠道，增强班级凝聚力与向心力，促进家校合作教育效果的提高。本文将针对现代化教学在班级中的应用以及家校合作探讨开展教育工作的有效策略。

【关键词】班级管理;现代化教学手段;家校合作;策略

中图分类号：G636      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）28-0112-02

The Application of Modern Teaching in the Class and the Cooperation Between Home and School to Cultivate Talents

（Jiangtun Middle School， Jiangtun Town， Tengzhou City， Shandong Province， China） XU Huali

【Abstract】The development of network information technology has promoted the modernization of teaching methods and also promoted the improvement of the efficiency of class management. Head teachers should make full use of modern teaching methods， unblock the communication channels between teachers and students， enhance class cohesion and centripetal force， and promote the effect of home-school cooperative education. This article will focus on the application of modern teaching in classes and home-school cooperation to explore effective strategies for carrying out educational work.

【Keywords】Class management; Modern teaching methods; Home-school cooperation; Strategy

随着网络信息技术的不断发展，人们的生活方式与观念也发生了根本性的转变。依托于网络信息环境的现代化教学手段，也广泛应用于教育教学与班级管理中，促进了班主任班级管理观念的改变与管理效率的提高。班主任是班级重要的管理者，是班级工作的策划与实施者。现代化教学手段为班主任更有效与便捷地做好班级管理工作提供了优势条件。网络信息技术发展之迅猛使学生获取信息的渠道越来越开阔。班主任可以充分运用网络信息技术加强与学生的联系，更好地掌握学生的思想动态，借助网络平台更好地开展思想教育工作，帮助学生解决思想与生活问题，促进学生健康成长与全面发展。

一、应用现代化教学手段，畅通师生交流渠道

传统的班级学生思想教育工作，通常是局限于课堂，局限于校园，大多情况下是班主任与学生的当面对话与交流，但是由于班主任工作繁重及学生不一定具有相应的时间与班主任进行当面交流，教育工作的及時性与有效性大打折扣。而在现代化教学手段介入的班级管理工作中，班主任可以充分利用网络社交工具，如，QQ、微信、电子信箱等网络社交工具，实现师生的无阻碍交流与互动。学生存在着个性化差异。有的学生由于性格较孤僻，不喜欢与班主任当面交流，即使迫不得已当面交流也不能敞开心扉，这就影响了班主任对学生全面而深入的了解，思想教育工作也会失去针对性。在网络信息环境下，学生可以在网络上与班主任交流与沟通，甚至在网络平台还可以匿名与班主任交流，抛开相关顾虑，畅所欲言。班主任可以更好地了解学生的思想动向，以提高教育管理工作措施的针对性与有效性。同时，班主任与学生的沟通与交流可以突破课堂与校园的限制。班主任可以利用节假日、周末及课外碎片时间，实现与学生随时随地的交流。学生在节日闲暇时间，会更加稳定与清醒地思考问题，对班主任的引导会更易于认可与响应，反思自身的不足，不断改善与优化自身行为。

二、应用现代化教学手段，增强班级凝聚力与向心力

传统的班级管理工作局限于课堂与校园。网络信息技术不仅促进了班级管理工作顺利开展，还可以跨越时空，将班级管理工作延伸到学生业余生活、家庭等相关空间与时间。教室与校园不再是班主任开展工作的唯一场所。同时，利用网络信息技术等现代化教学手段，可以使班级各项工作从线下转移到线上，实现班级管理线下与线上有机结合，促进班级管理工作无缝隙与跨时空。班主任可以建立班级管理网页，在网页中，设立“一事一议”“我们班的新鲜事”等栏目，如，“一事一议”栏目主要是学生上传作品的重要园地，学生在日常对班级内发生的事观察，对班级中出现的好人好事进行表扬与鼓励，对班级中出现的不良现象进行描述并评论。各个学生都可以在评论区中发表自己的看法，进行辩论与思考、互动与探讨，从而明辨是非曲直，形成正确的价值观念，提高思想认识。班主任可以把每日班级工作安排日程、相关教育活动安排等上传于网络，使学生可以便捷地获取班级活动信息，以及时地做好准备工作。班级制度、班级荣誉、班主任信箱等，都可以在网络上展示，并且开辟网络论坛，促进学生的参与。网络论坛可以使互动交流更具广泛性与及时性，更适合对班级展开教育与管理活动。

班主任也可以开辟“学习与提高”网络栏目，介绍科学的学习方法，引导学生学会利用网络等信息资源自主学习。教师也可以根据教学进度，上传相关学习资源，帮助学生更有效地学习。现代化的教学方式也使班级管理工作更民主，使学生可以参与民主管理，如，对班级的重要活动发表意见，通过QQ、网络论坛等渠道，发表自己的看法，对班级管理提出自己的建议。比如，在班长的选举问题上，学生通过网络提出了“班长轮流制”的建议。班主任根据学生的建议实施了“班长轮流制”，使每个学生都有实际参与班级管理工作的机会，学会站在班级管理者的角度考虑问题，增强了班级集体荣誉感与集体意识，也增强了民主管理的理念和主人翁精神，增强了班级的凝聚力与向心力，通过广开言路，增强了学生对班级的归属感，使班主任与学生的关系更融洽与和谐，提高了学生参与班级管理的动力。

三、应用现代化教学手段，促进家校合作教育效果的提高

在班级管理工作中，实现家校合作教育，才能有效增强班级管理的有效性。班级管理需要家长的联手配合，而应用现代化教学手段，可以更好地提升家校合作教育效果，形成教育合力，强化班級管理实效性的提高。

随着时代的发展，人们的工作节奏加快，家长很少有空闲参与班级管理工作，因此班主任可以充分应用现代教学手段，强化与家长的联系。如，班主任可以建立家长微信群、QQ群等，实现与家长跨时空的交流与探究，这样家长也可以利用工作之余等碎片时间加强与班主任的密切联系，了解孩子在学校的学习与生活情况，从而采取相应措施，配合班主任做好教育管理工作。鉴于家长白天要参加工作而无暇参加家长会等活动的情况，班主任可以通过网络视频家长会，与家长共商教育策略，提高管理的有效性。许多家长由于受应试观念的影响，对孩子的教育简单粗暴，因此班主任可以通过网络上传相关科学的家教方法，帮助家长提高家教艺术，实现与孩子的密切交流，形成正常的亲子关系。班主任要通过网络向家长反映班级管理情况，比如，向家长宣传班级在各项比赛中取得的荣誉，宣传学生在日常学习的出色表现，增强家长参与班级管理的信心。班主任也可以通过网络向家长展开调查，通过微信与家长视频对话，面对面地交流，使交流更加密切与详细，结合学生实际更好地解决问题。同时，班主任可以邀请家长参与班级管理，对班级管理采取网络调查问卷的形式，征求家长的意见，使班级管理不断得以完善与优化，促进学生的健康成长与全面发展。

四、结语

综上所述，现代化教学手段为班主任管理提供了先进的管理媒体。班主任要结合学生情况及班级管理实际，充分应用网络多媒体等先进教学手段，促进班级管理效率的提高，实现与学生的密切交流，建立新型的师生关系，把网络作为师生交流的桥梁，促进学生思想教育工作实效性的提高。同时，通过现代教学手段，教师可以更好地实现与家庭的联合教育，实现家校之间的无缝隙交流与沟通，与家长联手促进学生的转变，促进家校合作，共育英才，提高班级管理效果。

参考文献：

[1]温志翔.多媒体：班主任工作的好助手[J].甘肃教育，2013（13）.

作者简介：徐华丽（1981.02-），女，汉族，山东枣庄人，本科，二级教师，研究方向：班级管理。

（责任编辑  范娱艳）