摘 要：高中英语教材在当下仍然更多关注语言知识的学习，教材编写中对语用知识的关注相对较少。研究以外研社高中英语第一册教材中的一个小对话为例，以会话含义理论，合作原则，礼貌原则和语境理论为基础，分析教师应该在具体场景下灵活处理教材内容，适时培养学生在不同语境中的语言运用能力。

关键词：会话含义理论;合作原则;礼貌原则;语境理论;教材使用

高中英语教材是师生教与学的媒介。教师如何使用教材能够反映教师的教学观、师生观与职业观，因此是教学过程中一个至关重要的问题。教材中的内容并非无懈可击，教师只有批判性地创新使用教材，才能发扬其教材优势，中和其短板，达到学以致用的目的。

一、教材分析

传统教材使用的方式是以教材为中心相对忽视教师自己的知识，笔者在研究教材的过程中发现教材中一些对话的编写与语境结合的不密切，容易误导学生且不利于学生语言运用能力的培养。基于此笔者从外研社高中英语第一册第三单元中找到一篇关于教学生如何使用礼貌用语的会话及练习题，具体对话如下：

Tickets inspector：Tickets！

Passenger：Pardon？

Ticket inspector：Tickets！

Passenger：I'm sorry，I don't understand.

Ticket inspector：I want to see your ticket.

Passenger：Oh. Here you are.

练习题让学生判断这段对话是否礼貌，并找到合适且礼貌的表达方式来分小组改编谈话。课本中给出了一些表达建议例如：Could I see your ticket？ Would you mind showing me your ticket？ 并让学生分组讨论并角色扮演在班里展示。教材中没有并呈现检票员话语的具体语境，因而断定检票员话语不礼貌就显得有些武断。……