孟建平

摘 要：新课改下，教师要基于学生的实际生活来制定教学策略，引导学生在生活中感悟数学知识的意义与价值，充分发挥学生在数学课堂中的主动性，不断促进学生对数学知识运用能力的提升。首先，教师应基于数学教学内容，构建生活化的教学情境;其次，教师应引导学生开展生活化的教学设计，引导学生对知识的理解与运用能够不断加强;此外，教师应基于生活化的数学训练题，引导学生不断提高自己的解题速度，这对于强化学生的数学学习能力具有重要作用。本文从以上几个方面开展论述，探索生活化的教学方式在小学数学课堂中的实际应用方法。

关键词：小学数学;课堂教学;生活化教学;方法探究

在小学校阶段，教师在组织学生进行学数学的过程中，教师应从建立教学目标入手，不断使学生基于自己的生活视野，强化对知识的理解与吸收，这样的教学内容对于学生学习日后有难度的数学知识具有一定的作用。此外，教师应不断强化学生的数学基础知识，开展生活化的教学，能够使学生对课堂教学内容进行理解与运用，从而达到真正的教学目标。小学阶段，学生学习学习的内容比较简单，教师应考虑到学生现如今阶段的思维逻辑特点，从日常生活考虑到，带领学生体会日常生活中的数学知识。下面，笔者基于自身教学经验，提出以下几点教学对策，以期能够推动一线教师数学工作的开展。

一、基于……