仲毓

摘 要：小学科学课程课堂教学对学生科学素养的培养具有重要作用，属于小学阶段的重要基础性学科。但受到应试教育模式的制约与影响，通过分析与观察科学课的实际落实情况可以发现，其教学有效性被许多教师忽略，未能被置于重点的教学位置上。在以核心素养为基础的教育理念下，小学科学教师应正确认识提高科学课堂教学有效性的必要性，采取针对性的实践策略优化科学课程的教学成果。

关键词：核心素养;小学科学;情境;兴趣;实验

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）32-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.031

引導学生树立科学意识、强化科学探究实践能力是小学科学课程的主要教学目标。在不断深入推进核心素养培养理念的教育背景下，科学课的课堂教学重要性日益凸显。如何激发学生的学习热情、增进其对学科教学的喜爱、提高小学科学的教学水平成为教师面临的重点课题。要想进一步推动科学课程授课有效性的优化发展，教师需要革新固有的教学思想观念，对提高课堂教学有效性的重要意义予以清晰认识。

一、核心素养下优化小学科学课堂教学的必要性

时代在发展，社会在进步，无论是纵观当前的社会背景，还是展望未来的时代环境，都可以清晰地看出人才的重要性。对于未来型人才来说，其不仅需要拥有扎实的专业知识基础，以及必备的实践技能，还需全面发展个人的核心素养，形成正确的思想观念。由此可见，核心素养理念的提出正好贴合了现代化的教育需求，也为人才培养指明了重要方向。……