董伟

摘 要：在初中信息技术课程教学中，情境教学法对于促进初中信息技术课堂教学有着非常重要的作用，其应用能够促进教学效率的提升。但是在實际教学中，一些教师的教学活动都存在问题，集中体现在情境教学过程中的教学素材选取以及课堂氛围营造方面。对此，教师可结合对问题的分析来更好地应用情景教学法，使情境教学法更好地应用于初中信息技术课堂教学。

关键词：情境教学法;初中信息技术;应用

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）32-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.014

信息技术作为一门重要的课程，目前已经成为初中学生必修的课程，在信息技术与学习和生活融合程度加深的形势下，为了不断提高教学质量，多数教师都在积极展开对情境教学法应用的探索。

一、目前教学活动中应用情境教学法存在的不足

（一）素材选取不当

情境教学法的应用大多需要教师积极借助先进的信息技术向学生展示所收集的教学素材。教学素材可以起到烘托课堂氛围的作用，有助于良好教学情境的创建，这是提高教学活动有效性的关键。但是很多信息技术教师在教学过程中并未认真做好对教学素材的收集工作，在备课环节都是以应付的心态来展开对教学素材的收集，收集的素材缺乏针对性，所以很难取得理想效果。

（二）多媒体教学使用时机选择不当

情境教学法的应用对多媒体的应用时机有着非常高的要求，只有在合适的时机恰当应用多媒体才能更好地促进情境教学法的开展，但是很多教师在教学过程中忽视了这一点，由于应用多媒体的时机没有选择好，导致课堂教学过程中，无法快速激发学生的学习兴趣，这对教师课堂教学效率的提升也产生了很大影响。……