【摘要】在学校教育中，“教材插图”属于“非连续性阅读”内容之一，是一种不容忽视且无可替代的优质教育资源，对于课文内容往往起着“补充说明、拓展延伸或画龙点睛”的重要作用。尤其对于异域类英语学科而言，由于缺乏语言学用环境的实质性支撑，课文插图的必要性和重要性更是不言而喻。小学教育是人生之旅的奠基工程。在这一启蒙教育阶段，英语学习对于儿童来说，确实具有一定的挑战性和考验力。在小学英语教学过程中，教师要正确认识教材内插图的内涵、价值和意义。本文结合自身教学实践，主要就如何利用插图优化教学的结构和过程以及提高英语教学效果进行重点分析，最大化体现教材插图的教育价值，进而不断地深化儿童课堂学习参与度。

【关键词】小学英语;插图资源融合;教学优化应用;教与学相长

【作者简介】杨永明，江苏省扬州市江都区龙川小学。

由于心智发育的规律性特征，小学生思维体系是以“形象性思维”为主导优势。为了迎合小学生的实际认知现状和身心发展规律，提高他们的思维活跃度，在小学英语教学过程中，教师要善于运用学生感兴趣和形象直观的教学素材，其中教材插图具有生动直观、吸引力强、承载信息丰富等优势，值得在课程教学活动中广泛运用。不仅如此，教师要关注插图信息的有效输入，积极挖掘和利用插图价值，积极有效地开拓小学生思维，同时对教材插图的应用进行归纳和总结，积累丰富的教育经验，为进一步的教学改革创新提供思路。……