【摘要】在第二外语（英语）写作教学实践中，翻转课堂作为一种高效化的教学模式，始终发挥着关键性的作用。为科学全面地提升大学英语写作教学的质量，也为了更好地夯实以及提升学生的英语认知水平，有必要科学精准地利用“翻转课堂”的高效模式，切实有效地突出学生的主体性地位，积极引导学生真正成为英语学习的关键主体，进一步夯实以及提升学生的英语写作素养以及认知能力。

【关键词】翻转课堂;第二外语（英语）;写作教学;应用

【作者简介】伍思婷（1994.10-），女，汉族，吉林人，长春光华学院，助教，硕士研究生，研究方向：翻译、教学。

第二外语（英语）是一门基础性的课程，同时也是一门应用性很强的课程。在第二外语（英语）教学实践中，写作教学是非常重要的内容。为科学全面地提升大第二外语（英语）写作教学的成效，为行之有效地夯实以及优化大学生的英语素养，也为了更好地提升他们的英语实践能力，应该积极有效地利用“翻转课堂”的高效模式，切实实现第二外语（英语）的变革以及创新，不断优化第二外语（英语）的教学成效。现阶段，在第二外语（英语）写作教学的实践中，尚存在着较为突出的问题，写作课堂缺乏活力，学生的写作积极性整体不强，学生的写作素养参差不齐等。为卓有成效地突出学生的主体性地位，引导学生积极主动地开展英语写作训练，更好的夯实学生的英语写作素养，应该科学利用“翻转课堂”的模式，将英语课堂真正还给学生。……