杨子宜

摘 要：高中阶段的地理知识具有很强的实践性、趣味性和综合性，与学生的生活息息相关。地理理论知识逻辑性较强，并且比较抽象，需要学生完全理解后才能掌握这些知识。图像教学是一种有效的教学方法，能激发学生地理学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生核心素养。文章结合教学实践，对图像教学在高中地理教学中的应用进行研究。

关键词：高中地理;图像教学;实践;思考;教学质量;核心素养

中图分类号：G633.55 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）33-0104-03

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于核心素养提升的高中生地理图像能力培养的实践研究”（课题编号：GS[2020]GHB3745）研究成果

作者简介：杨子宜（1981-），男，甘肃民勤人，中学一级教师，从事高中地理教学与研究。

培养学生地理素养，掌握运用地理图像技能，是地理教学的基本目标。地理图像作为地理教材的重要组成部分，是地理信息的重要载体，能够更加直观准确地表述地理事物、地理现象，这是地理学科的一大特点。因此，如何利用地理图像更好地进行地理教学，培养学生地理学习兴趣，提升学生地理图像技能、地理素养和地理成绩，值得研究和探讨。本文结合教学实践，对地理图像教学在高中地理教学中的应用进行研究和探讨，以激发学生地理学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生地理核心素养。……