王新月

摘 要：以多元智能理论为改革的指导思想，针对教育教学培养目标，对语文教学内容和教学方式进行深入改革，才能更好地培养学生的语文核心素养，多角度发展学生的智能，引导学生完成语文知识建构。文章阐述基于多元智能理论有关学生语文核心素养的培养，并举例论述相应的教学策略，为提高学生语文核心素养提供新的着眼点和创新思维。

关键词：高校;语文教学;多元智能理论;核心素养;教学策略;创新思维

中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）33-0129-02

作者简介：王新月（1997-），女，吉林公主岭人，吉林师范大学2020级硕士研究生，从事语文教学与研究。

核心素养一词，越来越频繁地出现在我国教育改革的过程中。学生拥有良好的语文核心素养，才能提升自主学习能力，形成良好的发散思维。多元智能理论与核心素养有异曲同工之妙，都致力于学生思维能力的全面提高与完善。两者的结合一定会产生值得期待的教学效果。近年来，也有教育工作者对此进行一些研究，但大多处于初级阶段。本文阐述基于多元智能理论有关学生语文核心素养的培养，并举例论述相应的教学策略，为提高学生语文核心素养提供新的着眼点和创新思维。

一、基本理论内涵与研究现状

1.基本理论内涵

核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。……