陈静

【摘要】在小学数学课堂教学进程中，高效情景的构建可以提升课堂成效与教学质量，新一轮基础教育课程标准要求数学教师在实际教学中，应该与学生的发展需要与生活实际相贴合，引领学生在已经具备的知识与经验入手，创设合理高效情景，从而提升学生数学思维与学科素养。

【关键词】小学数学;情景创设;探索

引言

数学作为教育体系中的基础性科目，对于学生的思维发展具备较大的推进作用，但是因为小学数学所具备的抽象性与知识难度较大，使得一部分学生对于数学知识的学习较为困难，因此，教师应该为学生创设有效情境。提升学生学习热情。下文将对小学数学教学中高效情境的构建措施展开分析，旨在为相应教育人员提供些许建议与思路。

一、创设问题情境

古人说：学起于思，思源于疑。学生探查研究知识这一进程中，所出现的思维活动，总是经由疑惑开始的，同时在处理问题的进程中，学生的思维可以得到前进与提升，构建问题情境，可以有效激发学生的求知欲望。帮助学生打开思维的大门实现学生走进数学知识的世界。例如教师在向学生教授小学数学人教版小数的性质相关知识时，教师可以先向学生展示一组数字7、70、700，接着教师可以向学生进行提问：“哪名学生可以用等于号将这三个数字连接起来？”问题的提出以后，学生将会感觉十分好奇，700比70和7都大，怎么可以用等于号相连接呢？学生急于想获取解决问题的答案，从而产生了跃跃欲试的探求思想，诱发产生了强烈的学习热情，这时教师可以让学生自主进行讨论与研究，有些学生说。……