摘要：本研究旨在了解美术治疗和美术教育对儿童的美术能力和亲社会行为的影响。通过美术治疗和美术教育两个团体的实验证明美术治疗团体比美术教育团体更能提高儿童的美术能力，并对儿童的亲社会行为有更明显的增强作用。

关键词：美术治疗;美术教育;美术能力;亲社会行为

1.目的

美术教育不仅是掌握美术技能的手段，更是通过艺术体验达到身体与精神的协调、统合、成长的手段。儿童美术教育中只有全面考虑学习者的认知、情绪心理的状况，才有可能理解儿童在美术活动中傳递出的信息，它必须充分考虑儿童的发育阶段和成长状况，但是大多数美术教师接受的教育内容多是以自我作品为主的学习，缺乏对儿童期特殊性的理解，所以也就产生在实际教育中容易忽略儿童心理、情绪，以成人的高作品性的眼光要求儿童美术作品的现象。

美术治疗以美术和治疗相结合、统合了视觉美术、创造、发育、行动、性格、精神健康等多个领域，从美术治疗的角度来看，儿童绘画中详细的表现出了朋友关系、无意识、防御、压力等潜意识信息，以这些信息为基础不仅可以作用于治疗，也可为教育提供重要依据，教师可以在美术授课时给儿童以适当的材料和对话，还可以提前把握他们在团体内的角色、以及需要给儿童在哪些方面进行加强;不仅为授课过程中提供必要的媒介与活动，还可以为团体中的儿童提供持续必要的支持或是规则等。……