孙萍丽

[摘要] 小组合作的班级管理模式能调动每个学生积极参与班级管理，培养学生自主管理能力，但如果班主任考虑不够周全，操作过程中也会带来一些问题。怎样解决这些实际问题，利用好小组合作的班级管理模式，使学生能够在管理的过程中既展开竞争，又互相帮助，促进班级形成积极向上的班级氛围呢？结合个人多年班主任工作的实践，本文对“小组合作互助班级管理模式”的具体操作办法、存在的问题以及改进措施做简要阐述。

[关键词] 小组合作;班级管理;实践;探索

学会学习、学会生存、学会合作、学会做人是当今教育改革的重要目标。在小学班级管理中，成立合作小组，给小学生提供组内合作互助和组间公平竞争的双重环境，不仅能调动每个学生参与班级管理的积极性，还能培养学生的合作能力和自我管理能力，增强竞争意识，培养学生的集体荣誉感，促进良好班风的形成。笔者近几年来在班主任管理实践中不断摸索，总结和改进小组合作的班级管理模式，一路走来，虽有烦恼，但深感收获颇丰。

一、小组合作班级管理具体操作方法

1.合理划分合作互助小组

小组合作班级管理具体操作从分小组开始。全班48人被分成了8个小组，每组6名组员，小组成员的分配做到公平合理，按学生的文化成绩、行为习惯、性格特征划分，基本做到每组实力相当。各组由组员们投票选出自己的小组长，共同给自己的小组取名字，制定响亮的口号。……