张瑶瑶

【摘要】如果说人类最初的文明是什么，那么“语言”在人类最初的文明中占有着非常重要的位置。从一开始的肢体语言，演变到目前我们所交流的各种语言，那么文字则是语言交流中一个非常重要的元素。如何丰富文字语言，阅读则是一个非常重要的途径。有很多父母，孩子还在孕育的过程中就常常会读书给小宝宝听，所谓“胎教”，当然这对于孩子来说，这只是一个“浅阅读”。本文通过图书漂流活动就如何让读书从“浅阅读”走向“深阅读”，展开以下几点的论述。

【关键词】阅读;书籍;习惯;培养

一、“你”读，“他”听。

幼儿阶段的小朋友，他们关于阅读的方式，大都是家长在睡前去给他们读他们喜爱的童话故事，或者是寓言故事。这些大多也是孩子们喜欢的。之所以在这个阶段，给他们读一些各种各样的小故事，是因为在孩子的世界里，他们有着丰富的想象力。你读给他听，他会在大脑里有无尽的想象。就比如，一些家长都应该给小朋友读过《神笔马良》的故事。在这个故事中，马良利用自己的画笔画出了本来没有的东西，且还非常勇敢的帮助了一些人。相信有很多小朋友听完这个神话故事，他们都想像马良一样拥有一支那样的画笔，画出自己想要的东西。那么家长就可以给孩子说，那你如果有一支这样的画笔，你想画出什么呢，给孩子无尽的想象空间，在和他进行交流。家长也可以和孩子一起让他把想象到的东西画在纸上，这样效果会更好。那么，这样的一个过程就有助于丰富孩子们的想象力，还可以让他们爱上阅读，慢慢的从”浅阅读”走向“深阅读”。

二、共读，共享。

通过按期开展图书漂流活动，我们可以“竞选”出来一些幼儿小主播。在这个过程中，可以有效地激发幼儿爱读书的兴趣。可以通过，让“小主播”们，有声有色地讲出他们自己所读过，或者是正在读的绘本小故事。在这个交流的和分享的过程中，家长们可以看到自己孩子们的另一面，这一面是在日常交流和相处中不常见到的。因为，在孩子们分享其所阅读的小故事的这一个过程中，会有孩子自己本身所带有的一个情感的表达。图书漂流活动还可以培养幼童与人分享的这么一个优秀的品质。通过这个活动，家长可以让自己的孩子把以前读过的书籍可以分享给其他的小朋友。也是一个知识共享，旧物在利用的过程。

通过共享可以有效的擴大他们的知识领域。开展图书漂流活动，制定一些小准则。比如，活动开始之前，就要和参加的小朋友说，一定要保护好自己的书，这样在活动过程中，才会有小朋友愿意跟你分享。这样，就可以从侧面培养小朋友们爱护书籍的好习惯。也要告诉孩子们，将拿到的书籍一定要保存完好，切勿乱丢乱弃。还能培养出孩子们拥有一颗感恩之心。因为，从孩子的角度出发，他们所分享出来的书籍，一定是他们之前特别喜欢的。他们自己明白这一点之后，孩子与孩子之间还能建立友谊的纽带。这样，也许会增加孩子们之间更深的交流。这也达到了活动的一个目的。

三、共享，共绘。

在通过，小主播们分享的一个个有声有色的小故事之后，家长们可以和小朋友们一起去将一个个小故事画成一幅幅画卷。家长可以用孩子视角单独画，也可以和孩子在一起合作一起绘画。

在绘画的同时，家长千万不要把自己的想法强加给小朋友。任由其把自己拿着画笔在画板上描绘出来。如果家长和自己的孩子不是在一起创作的一幅作品，那么在绘画完之后可以互相对自己的作品展开交流。孩子和孩子们之间也可以进行交流，因为每个人的创意并不可能相同。以此，又可以扩大他们丰富的想象力。

四、共绘，共创。

最后，可以将孩子们和家长们绘画出来的作品，让其到台上展示，再通过语言表达出自己的这幅作品。也可以让每个小朋友们听完小主播们分享完故事之后，向小主播们提出自己在听完这个故事后的疑问[1]。发表完自己的见解，或者疑问之后，让小主播进行答疑，这又是一个知识深加工的过程。可以有效地让“钱阅读”向“深阅读”更近一步。还可以让小朋友们说一说他们的“听”后感，说一说他们喜欢故事中的谁，为什么……

活动最后，可以让家长和小朋友们，选出几个喜欢的、合适的小故事，进行创作表演。比如，小蝌蚪找妈妈的故事。这个故事相信有很多小朋友的爸爸妈妈都给他们读过。小蝌蚪经历了不少波折，见到了好多“青蛙妈妈”的朋友，他们都告诉他们不是小蝌蚪的妈妈，那小蝌蚪在寻找妈妈的过程中身体也慢慢在长大。这个简单的小故事中有很多小角色，教师可以担任导演，让家长和小朋友们选出自己喜欢合适的角色，进行排练。

把一个个小故事通过自己的理解，进行演绎。相信每个小朋友都是一个小小创作家，只要他们愿意参与其中。对于那些内向不愿意发言的小朋友也要照顾到，可以让他们自己在家长的陪伴下，进行角色扮演，克服心理障碍[2]。

五、结束语

在整个活动结束之后，也就是活动的尾声，教师一定要把“漂流”和分享的书给他的小主人或是新主人。图书漂流是以诚信为基石的，其中所设定的一些规则也是为了培养小朋友在以后参加的活动中，能够主动地约束自己，对自己的行为负责等等。另一方面，通过这个活动可以有效地激发小朋友们对于读书的兴趣，最好让他们爱上读书，把阅读培养成自己的一种习惯。家长的任务则是在做到陪伴的同时，还可以随时给他们答疑，关于一些书中的内容可以适当的和其他孩子展开讨论，这样还可以间接地给孩子一些适当的教育，这要比硬生生地给他讲道理效率大得多。图书漂流活动是一个非常有趣且有意义的活动。

参考文献：

[1]张晓梅.图书漂流活动浅谈[J].大学图书馆.2017（13）：4.

[2]李丽娟.英国幼儿图书漂流活动及其启示[J].幼儿教育.2019（21）：19.