仲卫

【摘要】教学本就应该是师生互动、共同发展的过程，教学重构有助于教学目标得以实现，也能有效凸显出学生课堂主体地位、改变传统数学教学模式弊端，从而真正有效优化小学、提升课程实施效果。为此，本文也就如何做好教学重构，降低初中数学学习难度展开了探索，希望借此来有效提升数学教学效果。

【关键词】教学重构;初中数学;学习难度

引言

教学本就是应该是师生交往、有效互动与共同发展的过程。可是就初中数学教学现状来分析的话，课堂教学难度较高，学生数学学习兴趣较低等情况，这直接降低了数学教学效率，学生数学学习参与积极性也无法提升。为要想改善这一现象，教师自然需要在课程实践期间意识到教学重构的重要性，在教学期间紧扣教学大纲与新课程标准，来运用技术手段、提供必要学习支架来为学生打造出一个高效数学教学课堂，这样才能真正降低初中數学学习难度，促进学生对于数学知识的把握和理解，从而真正优化初中数学教学。为了做好这一项工作，笔者也就此提出了如下意见：

一、立足学生原有经验，巩固学生数学基础

不管是任何知识建构，都应该是将已有的知识经验作为新知识的增长点，同时有效引导学生在学习过程中从原有知识经验中“生成”新知识与新经验。为此，初中数学教师在进行教学重构的时候，可以立足于学生原有经验来做好教学目标、内容与方法条恒，在课程实践期间做好新旧知识结合，这样才能在引入新知的同时巩固旧知，从而真正降低学生学习难度。……