【摘要】随着思政育人理念的推广传播，课程思政也日益成为职业院校思想政治教育体系的重要内容之一。通过发挥非思政课程的思政作用，达到全面育人的目的。《我要学国家通用语言》是一门“隐性思政”课程，要善于深入挖掘思政元素和恰当运用教学方式，探索设计符合新疆少数民族学生学情的教学模式，着力构建富含“思政味”的民族生国语课堂。

【关键词】课程思政;民族生国语;教学设计

一、在民族生国语课堂实施“课程思政”的重要性

新疆少数民族学生是边疆建设的重要力量，而职业院校的学生更多投身于各行各业的一线服务、生产工作中，只有在他们心中构筑起坚定的爱党爱国爱社会主义的理想信念，才能更好践行新疆社会长治久安总目标和促进国家的繁荣富强。课程思政就是一种有效的思想育人方式，通过课堂主阵地不断渗透思政元素，达到潜移默化式的育人效果。

（一）课程思政的科学内涵

课程思政实质是一种课程观[1]，指在“立德树人”理念指引下，将挖掘出的思政资源，通过艺术性的教学方法糅合进非思政教学内容中，实现“学科教育”和“思政育人”两大育人思路的高度契合，以“润物细无声”的方式对学生展开思想引领、政治熏陶、道德浸润和文化滋养四个维度的教育，不断提高学生的思想认知、政治觉悟，培厚学生的道德修养和文化底蕴，使其成为德才兼备的社会主义事业合格的建设者和接班人。

（二）新疆职业院校民族学生课程思政研究现状